蜜蜂引路教學反思
那學生一經提醒,好似恍然大悟,略思考一會,馬上將原來的話改成:今年我們學校又增添了不少先進的教學設備,我們的學習條件更優越了,我想今后一定要好好學習,不辜負老師們的期望。這樣既調動了學生的積極性,又發展了他們的思維。
三是善于開拓學生的思路。
心理學家通過實踐證明,人們的思維有一種套用習慣的定勢傾向,這種傾向愈強,思考問題的方式就越單調,思路就越狹隘、呆板,就不能進行靈活的創造性的思考。在教學中當學生一時思路阻塞,跳不出定勢的影響,老師就要看準時機,巧妙地加以引導,挑起爭論,激起波瀾,讓他們從迷茫、困惑中一下子豁然開朗,越思越勤,越思越精,樂趣無窮。
當然,在這節課時的教學設中以及實踐過程中還是存在許多的不足和缺點。在探尋瑕疵同時結合學生的返效淺談了以上幾點的感悟,僅限拙見。