《蜜蜂引路》教學反思《蜜蜂引路》教學反思我在教學《蜜蜂引路》這篇課文時我設計了這樣一個問題：“蜜蜂真的會引路嗎?”并組織學生討論。一部分學生認為從文章的最后一句話中可以知道蜜蜂會引路的，因為列寧說:“我有向導，是您的蜜蜂把...

《蜜蜂》這篇課文以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力。課文敘述線索清楚，情節完整。首先寫“我”聽說蜜蜂有辨別方向的能力，想做個試驗；再寫“我”試驗的過程。...

蜜蜂 教學設計教學要求：1.默讀課文。2.理解課文主要內容，弄清實驗是怎么做的，結論又是怎樣得出的。3.學習作者觀察、思考和實驗的方法，感受嚴謹的科學態度和求實的科學作風。...

教學目標1.會認“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實” 等詞語。2.學習默讀課文，了解主要內容，學習法布爾的觀察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。...

★（人人必做）一、看拼音寫詞語jīnɡ y tn tiān pi q yǐn l( ） ( ） ( ） ( ）qiāo mn f jn m fēnɡli nng( ） ( ）( ） ( ）二、比一比，組詞。斯（）談（）導（）莫（）期（）毯（）異（）幕（）三、照樣子，給句子換個說法。...

師：列寧是怎樣找到養蜂人的?為了搞清這個問題，先請小朋友們默讀課文第三段。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什么地方。生：(默讀課文第三段)師：好。...

教學目標1、會認6個生字，會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區別“常常”和“往常”的意思。3、能領會列寧善于觀察和思考的特點。教學重點認字寫字、能結合重點的詞句理解蜜蜂是如何給列寧引路的，有感情地朗讀課文。...

尊敬的各位老師、各位同學：大家晚上好!我今天說課的內容是人民教育出版社三年級上冊第14課《蜜蜂》。我的說課將從四個方面進行：一是說教材內容，二是說課程標準，三說教法，四說教學過程。首先，讓我們進入第一部分，說教材。...

智慧導學案 一、初讀課文，掃除生字障礙（查字典）1 自學掌握生字的音、形、義，會寫會用并積累詞語。2 給我會寫的生字各組2個詞。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）3 找出本...

案例背景《蜜蜂》是小學語文課程標準實驗教材三年級上冊第四單元的一篇課文，教學的重難點是弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得出的。...

一、教學內容：人教版第四冊《蜜蜂引路》二、教學目標：1、理解課文內容，體會人物的特點。2、學習按事情的發展順序連段成篇的方法。3、正確朗讀課文。三、教學重點難點：1、學習生字、新詞，讀懂課文，理解課文內容。...

課 題26蜜蜂引路課型新授教學目標1、會認7生字，會寫7字及一個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內容，明白只要細致觀察，難題定可以解決教學重點、難點1、會認生字，會寫生字。2、了解“蜂怎么回會引路”的道理。...

一、教材簡說無數蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，在列寧的眼中卻有清晰的規律：“那些蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子里，園子旁邊有一所小房子”，那一定是養蜂人的所在。...

教學目標1、會認6個生字，會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區別“常常”和“往常”的意思。3、能領會列寧善于觀察和思考的特點。教學重點認字寫字、能結合重點的詞句理解蜜蜂是如何給列寧引路的，有感情地朗讀課文。...

26蜜蜂引?lt;/font26蜜蜂引路教學要求：1.使學生懂得遇到疑難問題，只要細心觀察，認真思考，是不難找到解決問題的辦法的。2.初步掌握一種學懂段的辦法：理解每一句話的意思，并能連起來說說。3.能有表情地朗讀課文。...