1、春的消息·教案
第二課時教學目標：1.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。2.學習作者抓住景物特點的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點。教學程序教師活動學生活動一、復習導入1、朗讀課文。
2、指名讀詞語朗讀讀詞語二、品讀欣賞
(一)引導學習第1節，讀中感悟1.齊讀第1節，看看這一節中有哪些春的消息。你一邊讀，一邊想看到了什么?2.學生交流匯報，教師點撥，相機指導朗讀。(1)“風，搖綠了樹的枝條。”①(出示圖片)你們看，風輕輕拂過大地，大地怎么了?(變綠了，換上綠衣裳……)那在風中搖擺的枝條像在干什么?②看到這里，老師不禁想到“碧玉妝成一樹高……”，這春風真是一位神奇的魔術師啊!③你想怎么讀這句，讓大家知道春風的神奇呢?學生試讀，指導朗讀(讀出風的輕、柔，讀出你的欣喜)，賽讀。(2)“水，漂白了鴨的羽毛。”① 讀到這兒，你有什么疑問嗎?② 出示圖片：鴨群嬉水。引導學生體會“漂白”的精妙。 (3)寒冷而漫長的冬天已經過去，春天來了!讓我們一起來歡呼這個好消息吧!出示：“盼望了整整一個冬天，你看，春天已經來到!”齊讀，讀出盼望后的驚喜。3.小結：和風送暖，春江水綠，這些都是春姑娘的足跡呀!孩子們，讓我們繼續像剛才一樣，去讀去找去想：還有哪些春的消息?(二)放手自學第2～6小節，點撥引導1.學生自讀第2～6節，看看還有哪些春的消息。你最喜歡哪些句子?”，以一邊讀一邊想象一邊勾畫，甚至可以在旁邊寫上自己的想法，批注感受。2學生交流匯報：①你知道了哪些春的消息?②最喜歡哪些句子?教師相機點撥，引導學生讀中感悟，以悟促讀。第2節：聯系自己的春游的經歷體會 “飛”的急切。第3節：理解“愛憐”，“我”為什么捉住蝴蝶又愛憐地把它放掉?第4節：(出示圖片)讓我們來看看小雛菊吧!當它映入眼簾時，你的感受是什么?想對它說點什么?作者又是怎么說，怎么做的?理解“雀躍”。第5節：“沉睡”是什么意思?溪流能沉睡，能奔跑嗎?第6節：想象一下，暖烘烘的陽光照在你的身上，腳下是綠油油的草地，你想怎樣活動活動你的筋骨?(三)積累小結，再次回味l.剛才我們一起聆聽了春的歡歌，欣賞了春的身影。現在讓我們把這些美好的情景永留我們心中吧!學生選擇自己最喜歡的第2～3小節背誦，積累。2.組織學生試背自己喜歡的小節。讀文加上想象體會朗讀，體會 讀句子在文中找出相應的詞語和句子。 讀句子談感受 (為什么說漂白了鴨的羽毛?)體會“漂白”的精妙：在春水的懷抱中，鴨群更惹人喜愛! 讀句子 讀文 感受 做上批注 交流重點體會詞語的意思：飛 愛憐 雀躍 沉睡 讀文，誦讀，背誦。三、讀寫延伸 1.課題為什么定為《春的消息》?你還捕捉到哪些春的消息呢?2.古往今來，還有不少的詩人、作家都贊嘆過春天的美好，讓我們來欣賞一下這些美文吧!(課件展播)杜甫：《江畔獨步尋花》、《絕句》；朱自清：《春》……3.如何抓住景物的特點來寫春天？學生討論欣賞美文 1、 仔細觀察，找到事物的變化。2、 要讓景物表達感情。作業