《動手做做看》教案
教學目標：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受故事的趣味性，并從故事中受到啟發。
2、培養學生的動手實踐能力，并且讓學生知道：科學家的話也不一定是對的，要動手做做看。喚起學生不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。
教學重點：理解課文中的科學家朗志萬說話的目的。
教學難點：讓學生意識到自己動手是個好習慣。
教學準備：教師準備一個玻璃杯，一條魚，一把尺子,課件。
【教學過程】
一、創設情境，問題導入
一把尺子放進裝滿水的杯子里,從杯子的外面看,尺子和尺子上的數字是變大了還是變小了呢?
二、讀課文,小組討論：
自由朗讀課文，思考以下問題，并從課文中找出有關句子。
（1）課文中哪部分寫了科學家朗志萬向小朋友提出了一個奇怪的問題，小朋友是怎樣回答的。
（2）伊琳娜是怎么想，怎么做的。如果是你，你有什么想法。
三、 細讀課文，整體感悟
1、科學家朗志萬提出的奇怪的問題是什么？ “滿”與“漫”一樣嗎？有什么不同？在你的心目中什么樣的人才能稱之為科學家？
2、當科學家提出這個問題之后，（課件出示）課文中的兩個小朋友，他們是怎樣說的呢？同桌分角色練習讀一讀。
3、他們都相信了，那伊琳娜是怎么想，怎么做的？
4、媽媽怎樣說、你如何理解媽媽說的話？（投影出示這句話）
⑴ 換詞理解“光”。
⑵ 指導朗讀：應該用怎樣的語氣來讀？（鼓勵性的）
5、 師生合作讀。
6、那伊琳娜是怎么做的呢？用線畫出來。
四、動手實驗，解決疑問
1、（把一玻璃杯放在高凳上，再當場裝滿水）讓一名學生把魚缸里的金魚輕輕放入杯中，其他同學觀察實驗結果。
2、做了這個實驗，你有什么感受？
3、請同學們再讀第五段。體會驚訝的語氣。
4、找到伊琳娜做完實驗后對朗志萬說的話，小聲自讀，想想該用怎樣的語氣讀呢？
5、讓學生來說說自己的體會，并讀給大家聽？（教師要及時表揚他們讀出了自己的感受。）
五、總結課文，升華課文
1、想想當伊琳娜去質問朗志萬的時候，他為什么哈哈大笑？他是一個什么樣的人？
2、聽了他的話，伊琳娜還會生氣嗎？為什么笑了？可能說什么。
3、分角色朗讀這一段。
4、看課件用你自己喜歡的方式來讀課文，看看你還有什么不懂的地方。
5、大家再來看我們課前的問題，你知道怎樣做了嗎？
6、 你贊成“科學家的話，也不一定都是對的。”這句話嗎？
7、學了“動手做做看”你明白了什么？受到了什么啟發？
在本節課將要結束的時候，老師送給大家我們偉大的領袖毛澤東的一句話：實踐出真知。