《動手做做看》教案
教學目標:1、正確、流利、有感情的朗讀課文,感受故事的趣味性,并從故事中受到啟發。
2、培養學生的動手實踐能力,并且讓學生知道:科學家的話也不一定是對的,要動手做做看。喚起學生不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。
教學重點:理解課文中的科學家朗志萬說話的目的。
教學難點:讓學生意識到自己動手是個好習慣。
教學準備:教師準備一個玻璃杯,一條魚,一把尺子,課件。
【教學過程】
一、創設情境,問題導入
一把尺子放進裝滿水的杯子里,從杯子的外面看,尺子和尺子上的數字是變大了還是變小了呢?
二、讀課文,小組討論:
自由朗讀課文,思考以下問題,并從課文中找出有關句子。
(1)課文中哪部分寫了科學家朗志萬向小朋友提出了一個奇怪的問題,小朋友是怎樣回答的。
(2)伊琳娜是怎么想,怎么做的。如果是你,你有什么想法。
三、 細讀課文,整體感悟
1、科學家朗志萬提出的奇怪的問題是什么? “滿”與“漫”一樣嗎?有什么不同?在你的心目中什么樣的人才能稱之為科學家?
2、當科學家提出這個問題之后,(課件出示)課文中的兩個小朋友,他們是怎樣說的呢?同桌分角色練習讀一讀。
3、他們都相信了,那伊琳娜是怎么想,怎么做的?
4、媽媽怎樣說、你如何理解媽媽說的話?(投影出示這句話)
⑴ 換詞理解“光”。
⑵ 指導朗讀:應該用怎樣的語氣來讀?(鼓勵性的)
5、 師生合作讀。
6、那伊琳娜是怎么做的呢?用線畫出來。
四、動手實驗,解決疑問
1、(把一玻璃杯放在高凳上,再當場裝滿水)讓一名學生把魚缸里的金魚輕輕放入杯中,其他同學觀察實驗結果。
2、做了這個實驗,你有什么感受?
3、請同學們再讀第五段。體會驚訝的語氣。
4、找到伊琳娜做完實驗后對朗志萬說的話,小聲自讀,想想該用怎樣的語氣讀呢?
5、讓學生來說說自己的體會,并讀給大家聽?(教師要及時表揚他們讀出了自己的感受。)
五、總結課文,升華課文
1、想想當伊琳娜去質問朗志萬的時候,他為什么哈哈大笑?他是一個什么樣的人?
2、聽了他的話,伊琳娜還會生氣嗎?為什么笑了?可能說什么。
3、分角色朗讀這一段。
4、看課件用你自己喜歡的方式來讀課文,看看你還有什么不懂的地方。
5、大家再來看我們課前的問題,你知道怎樣做了嗎?
6、 你贊成“科學家的話,也不一定都是對的。”這句話嗎?
7、學了“動手做做看”你明白了什么?受到了什么啟發?
在本節課將要結束的時候,老師送給大家我們偉大的領袖毛澤東的一句話:實踐出真知。