動(dòng)手做做看教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中的科學(xué)家朗志萬(wàn)說(shuō)話的目的。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中敢于大膽質(zhì)疑，動(dòng)手實(shí)踐的能力。
教具準(zhǔn)備：課件、人物圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題、了解單元主題
1、昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了第四單元和13課，打開(kāi)書(shū)，讀讀第四單元的導(dǎo)讀，看看給我們了什么提示？
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)單元的第一篇課文13課《動(dòng)手做做看》。
2、板書(shū)課題
請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（邊寫(xiě)邊指導(dǎo)）“做”字是左中右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候注意“縮橫伸豎”， “反文旁”的“橫”和“撇”不要寫(xiě)成一筆，寫(xiě)成一筆就成“折文”了，大家一定要用心哦！我們?cè)賮?lái)寫(xiě)“做”。
3、誰(shuí)想教大家讀課題？
二、檢查預(yù)習(xí)、認(rèn)識(shí)生字
1、你在預(yù)習(xí)這篇課文的時(shí)候，做了哪些事？
（生：讀書(shū)、分析字形、一字開(kāi)花即擴(kuò)詞、查資料、標(biāo)自然段等）
同學(xué)們真會(huì)預(yù)習(xí)，太了不起了！
2、我們二一班同學(xué)還掌握了很多識(shí)字方法，大家在預(yù)習(xí)時(shí)都自學(xué)了生字，你愿意把預(yù)習(xí)成果展示一下嗎？（課件：出示生字）
誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀這些生字？ （開(kāi)火車(chē)讀）
齊讀詞語(yǔ)
三、學(xué)習(xí)課文
1、整體感知
這些生字大家都認(rèn)識(shí)了，那我們來(lái)讀讀課文吧。
聽(tīng)老師讀課文，同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊想：這篇課文講了一件什么事？
先和你旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧
指名說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充
2、理解課文
這個(gè)故事里都有誰(shuí)呀？（相機(jī)貼圖）
這個(gè)可愛(ài)的小女孩伊琳娜怎么這么不高興啊，是誰(shuí)惹她生氣了？
哦，原來(lái)都是由朗志萬(wàn)提出的一個(gè)奇怪的問(wèn)題引起的，什么問(wèn)題呢？趕快讀讀第一段，用波浪線輕輕地畫(huà)出這個(gè)奇怪的問(wèn)題吧 。
（學(xué)生讀，畫(huà)）
朗志萬(wàn)是誰(shuí)？（課件）
誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)朗志萬(wàn)，問(wèn)這個(gè)奇怪的問(wèn)題呢？學(xué)生來(lái)讀（讀后學(xué)生之間評(píng)價(jià)）
為什么說(shuō)這是個(gè)奇怪的問(wèn)題？
結(jié)合學(xué)習(xí)“漫”
做動(dòng)作：在一個(gè)裝滿(mǎn)水的杯子里放入石頭，水漫出來(lái)。
瞧！你看到了什么？（水滿(mǎn)了，從杯子里流出來(lái)。）
還可以說(shuō)什么漫出來(lái)？
“漫”和“灑”“流”一樣嗎？
你聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題是怎么想的？
書(shū)上的小朋友是怎么回答的呢？同桌讀，指名讀，
伊琳娜又是怎么想的？
（伊琳娜覺(jué)得他們都沒(méi)說(shuō)對(duì)，但自己又想不出道理來(lái)。）
從這里你看出了什么？板書(shū)：愛(ài)動(dòng)腦
伊琳娜不像其他小朋友一樣輕信別人的話，她有主見(jiàn)，不盲從，愛(ài)動(dòng)腦。
板書(shū)：不盲從
可能你們也會(huì)像伊琳娜那樣產(chǎn)生疑問(wèn)，接著她是怎么做的呢？我們跟著她來(lái)看看吧！（讀第四段）
生：她回到家里問(wèn)媽媽。
伊琳娜不懂就問(wèn)。（板書(shū)：不懂就問(wèn)）
你還有其他解決問(wèn)題的辦法嗎？（問(wèn)老師，查資料，查字典……）同學(xué)們解決問(wèn)題的辦法可真多！你們真愛(ài)動(dòng)腦，也很會(huì)學(xué)習(xí)。
媽媽告訴她答案了嗎？（沒(méi)有）而是鼓勵(lì)她――動(dòng)手做做看
（讀句子：不能光想，你動(dòng)手做做看！）
你能給這個(gè)句子換個(gè)說(shuō)法，而不改變句子的意思嗎？
媽媽這樣說(shuō)時(shí)，心里是怎么想的？
這個(gè)媽媽不告訴孩子答案，而是讓孩子動(dòng)手做做看，這種做法多有意義啊！