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《我必須去》教學設計

《我必須去》教學設計

 教學目的:
   1、讓學生學會本課的生字。
   2、讓顯示懂得在人與人之間,信用高于一切個人利益。
   3、能有感情的朗讀課文。
  教學重、難點:
   1、讓學明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院。
   2、讓學生理解為什么不能失信于人。
  課時安排:三課時
  教學過程:

                    第一課時
  一、今天,我們再來學習一個有關于講信用的故事。
   1、讓學生匯合作學習的結果。
   2、師生共同評出合作小名星。
   3、放課文內容的錄音讓學生試著朗讀。
   4、自由朗讀課文,畫出你不認識的字。
   5、合作學習,給不認識的字注音。
   6、小組合作讀課文。
  二、教學認讀生字
   1、讓學生借助拼音認讀生字。
   2、讓小組討論怎樣記住這些字。
   3、找出你喜歡的字,想辦法記住它。
   4、小組匯記字的方法。
   5、給生字口頭組詞。
  三、教學生字
   1、出示生字卡片,讓學生說說你在生活中哪里見過這個字?
   2、評價學生想的記字的辦法。
   3、提醒學生注意這幾個字,“期、盼、集”不要多一橫,也不要少一橫。
   4、學生說自己在哪里見過這個字?
   5、說說你有什么方法記住哪個字?
   6、給生字組詞。練習書寫。
  四、初讀課文
   1、教師范讀課文。
   2、學生自由朗讀課文。
   3、通過初讀課文你知道了什么。

  板書設計:             我必須去
            生字:期 李 鈴 張 盼 慈 祥 集 合

                    第二課時
  一、精讀課文
   1、指導學生朗讀課文。
   2、分角色朗讀課文。
   3、找出你喜歡的辦法讀一讀。
   4、學生之間互評。
  二、重點部分理解
   1、設置問題:馬戲大家喜歡看嗎?
   2、李丹為什么不去看自己喜歡看的馬戲,而去給敬老院的老人表演節目?
   3、小組針對這些問題進行討論。
   4、說說自己的看法。
  三、擴展活動
   1、小結:
   2、讓學生懂得不能失信于人,這是一種良好的道德品質,我們每個人都應該做到。
   3、你覺的李丹做的對嗎?如果是你,你準備怎么做?
   4、在生活中你遇到這類事情會怎么做?
  四、再讀課文
   1、評價學生的朗讀和表演情況。
   2、學生有感情的朗讀課文。
   3、小組合作表演課文內容。

  板書設計:          我必須去
          不能失信于人
                  學會做人

                    第三課時
  教學內容:
   1、口語交際:他們應該怎么做?
   2、學寫請假條
  教學過程:
  一、口語交際
   1、分四人小組討論他們應該怎么做?
   2、抽生匯,并說一說為什么應該這樣做?
  二、學寫請假條。
   1、請小朋友自己讀一讀冬冬寫給老師的留言條,仔細觀察格式,說一說寫請假條需要注意些什么。
   2、抽生說格式,師板書。
   3、請小朋友說一說寫請假條包含了哪些內容?
   4、練習寫請假條。

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