《我必須去》教學設計

　教學目的：
　　　1、讓學生學會本課的生字。
　　　2、讓顯示懂得在人與人之間，信用高于一切個人利益。
　　　3、能有感情的朗讀課文。
　　教學重、難點：
　　　1、讓學明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院。
　　　2、讓學生理解為什么不能失信于人。
　　課時安排：三課時
　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、今天，我們再來學習一個有關于講信用的故事。
　　　1、讓學生匯合作學習的結果。
　　　2、師生共同評出合作小名星。
　　　3、放課文內容的錄音讓學生試著朗讀。
　　　4、自由朗讀課文，畫出你不認識的字。
　　　5、合作學習，給不認識的字注音。
　　　6、小組合作讀課文。
　　二、教學認讀生字
　　　1、讓學生借助拼音認讀生字。
　　　2、讓小組討論怎樣記住這些字。
　　　3、找出你喜歡的字，想辦法記住它。
　　　4、小組匯記字的方法。
　　　5、給生字口頭組詞。
　　三、教學生字
　　　1、出示生字卡片，讓學生說說你在生活中哪里見過這個字？
　　　2、評價學生想的記字的辦法。
　　　3、提醒學生注意這幾個字，“期、盼、集”不要多一橫，也不要少一橫。
　　　4、學生說自己在哪里見過這個字？
　　　5、說說你有什么方法記住哪個字？
　　　6、給生字組詞。練習書寫。
　　四、初讀課文
　　　1、教師范讀課文。
　　　2、學生自由朗讀課文。
　　　3、通過初讀課文你知道了什么。

　　板書設計：　　　　　　　　　　　　　我必須去
　　　　　　　　　　　　生字：期　李　鈴　張　盼　慈　祥　集　合

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、精讀課文
　　　1、指導學生朗讀課文。
　　　2、分角色朗讀課文。
　　　3、找出你喜歡的辦法讀一讀。
　　　4、學生之間互評。
　　二、重點部分理解
　　　1、設置問題：馬戲大家喜歡看嗎？
　　　2、李丹為什么不去看自己喜歡看的馬戲，而去給敬老院的老人表演節目？
　　　3、小組針對這些問題進行討論。
　　　4、說說自己的看法。
　　三、擴展活動
　　　1、小結：
　　　2、讓學生懂得不能失信于人，這是一種良好的道德品質，我們每個人都應該做到。
　　　3、你覺的李丹做的對嗎？如果是你，你準備怎么做？
　　　4、在生活中你遇到這類事情會怎么做？
　　四、再讀課文
　　　1、評價學生的朗讀和表演情況。
　　　2、學生有感情的朗讀課文。
　　　3、小組合作表演課文內容。

　　板書設計：　　　　　　　　　　我必須去
　　　　　　　　　　不能失信于人
　　　　　　　　　　　　　　　　　　學會做人

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時
　　教學內容：
　　　1、口語交際：他們應該怎么做？
　　　2、學寫請假條。
　　教學過程：
　　一、口語交際
　　　1、分四人小組討論他們應該怎么做？
　　　2、抽生匯，并說一說為什么應該這樣做？
　　二、學寫請假條。
　　　1、請小朋友自己讀一讀冬冬寫給老師的留言條，仔細觀察格式，說一說寫請假條需要注意些什么。
　　　2、抽生說格式，師板書。
　　　3、請小朋友說一說寫請假條包含了哪些內容？
　　　4、練習寫請假條。