北師大版二年級語文下冊《美麗的武夷山》教案
教學要求：1、朗讀課文，體會武夷山“入詩入畫”的感覺，感受祖國之美。
2、認識15個生字，繼續培養學生[此文轉于斐斐課件園 ]在文中識字，合作學習。
教學重點：1、感受武夷山的美麗，體會“入詩入畫”。
2、采用多種識字方法鼓勵學生獨立識字。
教具準備：課文錄音；課件；字卡；武夷山錄像；8套學習袋。
教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：
一、談話導入新課
同學們，你們喜歡聽什么樣的故事呢？
今天老師要給大家講一個神話故事聽。好嗎？
很久很久以前，有一座山，山上住著一位姓彭的老人，當時，洪水成災，百姓沒有安寧的日子。于是，老人就帶領村民開山治水，人們尊稱他為“彭祖”
彭祖有兩個兒子，一個叫彭武（出示“武” ）一個叫彭夷（出示“夷”）。彭祖活到80歲的時候，被玉帝召上天去了。臨走時只留下了一把斧子、一柄鋤頭和一彎弓箭，囑咐兒子要開山治水，造福人民。兄弟兩個記著父親的話，開山治水，把這一帶裝點成人間仙境，村民過上了五谷豐登的好日子。彭武、彭夷去世后，人們為了報答他們的恩情，就以兄弟兩個的名字命名他們住的這座山，同學們，你知道這座山叫什么嗎？ （板書：武夷山）讀課題。
今天和老師一起去武夷山旅游。高興嗎？
[用談話的形式引入，自然貼切。課題出示的過程分散了識字，既了解了山名字的由來，同時又進行了趣味識字]
二、學習課文
1、（火車聲音）坐上開往福建的列車，我們火車上先聽一聽對武夷山的介紹吧。請你打開書30頁，拿起書，跟著錄音默讀一遍課文。
播放課文錄音 問：簡單說說武夷山哪里給你的印象最深刻？
[通過聽讀進行聽讀識字，整體感知課文的大概內容]
2、自己試著讀一遍課文，讀準字音，遇到自己不認識的字就想辦法認識它。
3、小組共同商量用什么好方法解決自己不認識的字。
4、兩個人合作讀一遍課文，然后對同桌說說你最喜歡武夷山的什么地方，讀一讀你喜歡的那句話。
指名讀自己喜歡的地方。
5、喜歡山的同學分別讀句子
生：三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。
生：武夷山山勢險峻。
生：最險的是大王峰，從峰底向上有人工開出的石階，一直通向峰頂。
（出示課件。指名讀一讀 ）和老師一起去觀賞武夷山的山，好嗎？
出示山的課件
看完了山，請你用一個詞或一句話說說你看山的感受。
帶著你的感受，再有語氣的讀一讀這段。
生：武夷山的溪水繞著山峰轉了九個彎，所以叫九曲溪。
生：溪水很清，清的可以看見溪水的沙石。
生：溪水很靜，靜的像一面鏡子，兩岸的山峰、綠竹映入水中，就像一幅水上的風景畫。
（出示課件3段。自由讀一讀）說說你想象中的武夷山的水是什么樣子？
我們欣賞武夷山的水，和你想象的是否一樣。（出示水的課件）
好美啊！再讀讀，看誰讀出了水的清，水的靜，水的美。