江凡

【教材分析】
《江凡》一文是“小英雄”這一單元的一篇主體課文，本文記敘了10歲的江凡面對火災不僅能冷靜地想辦法進行自救，還救出了奶奶和鄰居。這篇課文比較貼近學生的生活，是培養學生自救意識的好教材。
【教學目標】
1、學認17個生字，學寫10個生字。
2、在認字、寫字的過程中注重字義和字形的聯系。
3、提高自救意識，學習江凡慌亂中冷靜、機智的品質。
【課時安排】二課時
【教學過程】        第一課時
學習目標：
1、 認讀17個生字，會寫10個生字
2、 正確流利地朗讀課文，了解大致內容。
一、談話導入，揭題示標。
當火災發生時，很多大人都有可能被大火吞噬，但在四川南充市卻有一個10歲的小男孩從大火中救出了30多位鄰居，他就是江凡，在發生火災的緊要關頭，他是怎樣做的呢？今天，我們就來學習課文《江凡》。
二、初步感知課文，自主識字。
1、請同學們自由讀課文，遇到不認識的字用筆畫記下來。
2、請同學們聽課文錄音，注意自己不認識的字的讀音。
3、自由讀課文，找出生字的拼音讀一讀。
4、小組合作，認識生字：焰、迅、速、燒、咳、嗽、慌、商、摸、終。（要求：說一說這些生字怎么讀？想一想這些生字是怎么組成的？他的組成與字義、字音有什么關系？說一說這些生字什么地方容易寫錯？怎樣寫才好看？用生字組詞、搭配詞語或造句。）
5、小組匯報,說說你是怎樣認識這些生字的？
6、游戲檢測：請動物到家做客。（每張動物圖片的背后寫上生字的拼音，老師舉起圖片，學生找出相關的生字卡片，哪一組的學生全部找對，圖片歸哪組所有，動物圖片最多的組為勝者）
三、初步理解課文，指導朗讀。
1、學生自由讀課文，做到正確、流利。說說你認為江凡是一個怎樣的人？
2、同學們談對江凡的初步認識。
四、當堂訓練。
1、 生觀察、指出易錯字：
2、 重點指導：商：里面是“八”“口”不是“古”
  焰：右下是“臼”
  迅：筆順要強調
  慌：右邊部分中間是“亡”
  逃：筆順應強調，練習變字小魔術“桃、跳”
3、 學生讀讀寫寫
【教學反思】
           第二課時
【教學目標】
1、 學習江凡熱愛生活，熱愛生命，遇事冷靜機智。
2、 通過課文學習，使學生懂得遇到危險情況要鎮靜機智。
【教學過程】
一、談話導入，揭題示標。
上節課我們結識了一位小英雄——江凡（板書課題）這節課我們接著學習。
學習目標：
1、有感情地朗讀詩歌。
2、學習江凡熱愛生活，熱愛生命，遇事冷靜機智。使學生懂得遇到危險情況要鎮靜機智。
二、精讀課文，交流釋疑。
1、請你默讀課文，想：江凡是個什么樣的人？畫出有關的語句
2、分組交流：讀有關的語句，談自己的理解？
3、小組匯報
4、出示句子：
    江凡非常害怕，剛要張嘴喊媽媽，又想起媽媽不在家。他努力使自己鎮靜下來，急忙拿起一件衣服，讓奶奶包住口鼻，扶著奶奶彎腰往外走。
5、指名生讀
6、談體會：（體會：江凡熱愛生活、熱愛生命、遇事冷靜機智。）
“怎么辦？江凡思索了一下，就趴在地上，沿著墻角一點一點地摸索，終于摸到了木板。好，這就是樓門！他一把推開了大門，一股清新的空氣撲進來。”指名生讀，說你體會到什么？（體會江凡在危急時刻鎮靜沉著，救了自己、救了奶奶、也救了大家。）