識字7教學反思 蘇教版第三冊
1、對于教材，我了解了什么？（我真正掌握教材了嗎？）
本課是看圖會意識字，即利用看圖體會字義的形式幫助學生識字。教材首先通過生動形象的圖畫來揭示會意字的特點，“亭”和“鳥”是象形字，它們最初的字形是亭和鳥的簡單圖畫。“亭”字旁有人不走了，要在亭子里歇歇腳，就是“停”，大門里有個孩子用耳朵仔細聽，就是“聞”，鳥兒張開嘴巴叫，就是“鳴”。課文中一很艘亮麗的小詩，為學生機提供了識字學詞的語言環境，不僅有利于鞏固前面所學的生字，而且使識字與閱讀相互促進，為豐富學生的語言積累提供了材料。
2、初讀教材，我產生了哪些問題？如何解決了這些問題？（我的問題一定也是學習者的問題，我解決問題的方式也許會給學生提供啟示。）
“亭”和我們以前學過的哪個字有點相似？（亮）
“鳥”字的樣子象不象圖上的小鳥？寫“鳥”字要注意什么？一定要寫小鳥的眼睛——一點。
3、設想學生可能遇到的問題？（根據自己學生的情況，站在學生的角度，思考他們可能會遇到什么障礙？）
對個別詞義的理解以及字的結構和書寫，認識且能按筆順正確地書寫田字格中的7個生字，能按字的結構把字寫端正確勻稱。激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
4、我認為的教材的重點和難點是什么？（不完全是教參里設定的教學重難點！）
識字、寫字是本課重點。
5、我要給學生傳遞什么信息？達到什么樣的程度？（在掌握教材和其他課程資源的基礎上才能做出決定�。�
在圖文對照中識字、誦讀。了解小詩的意思，理解詞語，并能用自己的話說一段完整通順的話。
6、我要怎樣布置預習？（有充分的預習，才有課堂的真正自主�。�
1.學會本課4個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。
2.能看圖體會字義，初步了解象形字.會意字的構字特點。
3.能正確.流利地朗讀小詩
7、我有哪些資源、工具可以利用？（鼓勵思考利用交互式電子白板的哪些功能解決問題。）
利用生字詞卡片認讀生字；利用書上插圖理解詞語的意思；利用多媒體演示掌握生字的筆順及寫字要點，并把字寫得端正、美觀。
8、我預設的教學程序有哪些？（模塊式主題，不用詳述。）
模塊一：指導看圖，整體感知。
模塊二：自主識字，感受樂趣。
模塊三：引導誦讀，讀中感悟。
模塊四：分析字形，指導書寫。
模塊五：遷移知識，拓展練習。
《識字7》教學反思
二年級是小學階段識字的重要時期。第三冊語文書里，要求學生識字量為406個，要求會寫的276個，由此可推算出每一篇課文中至少要有10個生字。
語文書中的406個生字，除了有些分散在課文中外，還有些生字是集中識記的。集中識記的生字二、“會意”識字，體驗樂趣
一張張看似普通的畫面，經過仔細的觀察，卻發現“它”與某個漢字有著千絲萬縷的聯系。從它們的身上，讓學生認識漢字構字的奇特，了解“漢字”悠久的歷史，使學生對漢字的學習產生一定的興趣。
片段（二）識字7
師：出示“亭子”的圖象，說說這是什么？