二年級下冊《江凡》教學案例
第二課時
一、教學目標：
1、 學習江凡熱愛生活，熱愛生命，遇事冷靜機智。
2、 通過課文學習，使學生懂得遇到危險情況要鎮靜機智。
二、課前預習：
1、查字典，查查不認識的字的拼音。
3、收集關于火災場面的圖片
2、查找有關資料，了解火災中的自救常識。
三、教學重點： 學習江凡熱愛生活，熱愛生命，遇事冷靜機智。
四、教具準備： 生字卡片、錄音機、磁帶
教學過程：
導入：上節課我們結識了一位小英雄——江凡（板書課題）
復習上節課學習的生字詞：抽查認讀生字卡片
講授新課：默讀課文，想：江凡是個什么樣的人？
（1）、畫出有關的語句
（2）、分組交流：讀有關的語句，談自己的理解？
（3）、小組匯報
（4）、請個別學生展示課前收集的關于火災場面的圖片，教師介紹火災所帶來的嚴重后果。
（5）、情景再現：
a、請兩個學生上臺表演——江凡非常害怕，剛要張嘴喊媽媽，又想起媽媽不在家。他努力使自己鎮靜下來，急忙拿起一件衣服，讓奶奶包住口鼻，扶著奶奶彎腰往外走。
b、學生閉上眼睛 聽錄音機讀 （引導學生假設他們自己就是黑暗中摸索的江凡）——
“怎么辦？江凡思索了一下，就趴在地上，沿著墻角一點一點地摸索，終于摸到了木板。好，這就是樓門！他一把推開了大門，一股清新的空氣撲進來。”
（5）、談體會：
指名生讀，你體會到什么？（體會江凡在危急時刻鎮靜沉著，救了自己、救了奶奶、也救了大家。）（體會：江凡熱愛生活、熱愛生命、遇事冷靜機智。）
2、男女生分別讀讀這兩個自然段，讀出自己的理解。
3、指名讀這兩個自然段并讓學生互評
4、小結：
a、問：江凡為什么能夠把奶奶和鄰居從火中救出來？
b、江凡為什么會成為這樣一個小英雄？齊讀第七自然段（讀后回答）
（四）、拓展延伸
討論：1、我們應當向江凡學習什么？
2、如果你遇到這種情況會怎么做？（談自己的真實想法）
3、如果你遇到這種情況應該怎么做？
請學生把自己在課前查找的有關火災中的自救常識的資料，向同學們介紹
（五）、分角色朗讀全文（全班合作）
（六）、作業：
（1）有感情地讀課文
（2）搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料。
教學反思：
下面，就我執教的《江凡》一課，談談自己的所思所想所得。
1、注意創設良好的師生關系。
對于低年級的孩子來說，良好的師生關系能激發他們的學習興趣，促進他們積極參與課堂。所以在課堂上我盡量以兒童化的語言與態勢，以平等的身份和學生共同學習，努力創設民主、寬松、和諧的課堂氛圍。
2、積極創設課堂情境。我在課堂上創造機會，讓學生表演“火災中的江凡”，讓這個情境再現，發揮學生的能動性，使學生身臨其境，可增加學生的學習興趣，使學生在再次受到啟發，受到教育。
3、重視對學生收集、處理信息能力的培養。在本課的預習作業中，我布置學生查找資料，收集關于火災場面的圖片，查找有關資料，了解火災中的自救常識。通過這樣的實踐活動，使學生養成有目的收集資料的好習慣。在學生查找資料之后，我就讓學生匯報收集情況，一一給于評價，花的時間雖短，但能慢慢地激起學生學習知識探索知識的興趣。