《蘋果落地》教學設計
知識技能：1.使學生識別文中14個二類字，會用它們組詞。
2.理解課文內容，體會“好奇心”的重要性。
3.培養(yǎng)學生認真觀察，積極思考的學習習慣。
教學準備：電話，生字卡片
教學過程：教師行為學生活動引入新課1.激趣： 今天老師給大家?guī)砹艘晃环浅蹌幽X筋的小朋友，你們想不想認識？我們來一起學習“蘋果落地” 初讀課文識字1.出示題目“蘋果落地” 齊讀兩遍 看到題目，你想問哪些問題？ 2.初讀課文，體會文意 用多種識字方法認字。 聽教師讀課文，訂正字音。（強調學生做一個傾聽者。） 評價教師讀課文，（先說優(yōu)點，再指出不足。） 你們想不想也讀得很好聽？愿意讀的同學站起來讀一讀。 傾聽者評價他聽到的讀書聲。 誰愿意給大家說一說你是怎么認字的？ 3.檢查認字 課件出示課文，二類字詞語閃爍，讀課文。 出示單個字。 分組研究字形、字義，及字的記字方法。 指出每個字的部首，明顯的部首先說，課件判斷。課件中“左、右、專、反”閃爍、配音，“我們部首不明顯，也要找出來，小朋友，想想辦法�！� 把你還不認識的字畫下來，課后想辦法認識。 蘋果為什么會落地？ 誰發(fā)現了蘋果落地？ 同桌讀課文，若你同桌讀得好，請為你同桌豎起大拇指，若你同桌有哪個字不認識，請你幫幫他。好嗎？ 分組各查一字，全班交流。 開火車認讀，4輛火車同時開讀詞，比比，哪組快。在讀課文理解文意1. 默讀課文 ，讀了課文，你想提哪些問題？ 2. 其它學生在課文中找答案，互相回答。 3. 抓住重點問題，全班進行討論。 （1）、牛頓和其他人有什么不同？ （2）、牛頓怎樣發(fā)現了地球有吸引力？ 4.課件出示牛頓的簡介。（圖象十錄音）（同學們好，我是你們的新朋友，牛頓…… 生：（1）、是不是牛頓看見了世界上第一個落地的蘋果？ （2）、蘋果本應該落地，很平常，為什么牛頓覺得很奇怪？奇怪什么？ （3）、為什么從來沒有人鉆研，發(fā)現地球有吸引力？ （4）、牛頓是個什么樣的人？ 知理反思出示：小明在家里寫作業(yè)突然門鈴響了…… 你想知道什么？積極思考，每個同學想辦法回答，你想向牛頓學習什么？