《問銀河》教學(xué)反思
《問銀河》教學(xué)反思
針對(duì)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),我在設(shè)計(jì)這一課的時(shí)候,充分體現(xiàn)了新課程的理念,讓學(xué)生以讀為主,在讀中進(jìn)一步感悟課文的內(nèi)容。每一遍的讀都是有目的的,先是通過讀課文找出向銀河提出了什么問題?學(xué)生匯報(bào)完問題之后,又讓學(xué)生選擇自己喜歡的問題來讀一讀,說一說他們向銀河提出了什么問題?然后讓學(xué)生分別進(jìn)行匯報(bào),每個(gè)小節(jié)都設(shè)計(jì)了應(yīng)該解決的問題,通過變換讀的方式來指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文的主要內(nèi)容,在學(xué)生逐節(jié)分析課文之后,我又設(shè)計(jì)了教師的引讀,我讀每個(gè)小節(jié)的“銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我:”后面的由學(xué)生問問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高。接著是引導(dǎo)學(xué)生試著把課文背下來。在這里不是讓學(xué)生干巴巴的背,而是讓學(xué)生一邊看文章的脈絡(luò)圖一邊背。課文內(nèi)容了解了以后,我又把知識(shí)進(jìn)行了延伸,讓學(xué)生自己讀唱《小星星》。把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣延伸到課外。之后,又進(jìn)行了一個(gè)語言訓(xùn)練,讓學(xué)生向銀河提問題。最后,讓學(xué)生觀察圖片,了解銀河更多的知識(shí),激發(fā)學(xué)生的求知欲。
《問銀河》教學(xué)反思
——張敏
《問銀河》是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩,全詩四個(gè)小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字,第二節(jié)問小動(dòng)物,第三節(jié)問天氣,第四節(jié)問是否邀請(qǐng)小朋友去做客.整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真,善良,親和大自然的天性,而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣.
在備課的時(shí)候,我注意到了本課第二節(jié)和第三節(jié)中"寬闊"和"寬廣 "的區(qū)分.因?yàn)檫@兩個(gè)詞也是理解河道和河面的一個(gè)很好的突破口.于是在教學(xué)中,我把這個(gè)問題拋給了學(xué)生,孩子們的確也說不上來,所以我就用簡(jiǎn)筆畫加以演示,演示完畢,又讓孩子帶著自己的理解讀"寬闊的河道","寬廣的河面".學(xué)生的確讀得挺象模象樣的,后者的聲音確實(shí)比前者響亮多了.不用說,這一教學(xué)環(huán)節(jié)如我預(yù)想中一樣,順利過關(guān).
教學(xué)本課時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子,也向銀河提一些問題,進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練.小朋友們立刻冒出了一肚子的問題.有的孩子問:銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,你河里的小魚是銀色的嗎 有的問:你那里刮風(fēng)嗎 你那里下雨嗎 有的問:你的河邊有密密的大森林嗎 那里風(fēng)景美嗎 有的問:銀河,銀河,你上面有水嗎 有浪花,小船嗎 有的問:銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,月亮是你的朋友嗎 等許多有趣的問題.我想,此時(shí)我們所看重的應(yīng)該不是答案本身,而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散.對(duì)所有的問題都應(yīng)給予贊揚(yáng).然后讓他們把把問題連起來說一說,再用贊許的語氣對(duì)他們說:"看,你們真了不起,也創(chuàng)作了一首新詩."使學(xué)生的思維在自由翱翔時(shí),體驗(yàn)到成功的喜悅,主體意識(shí),創(chuàng)造思維,獨(dú)立人格得到了最好的體現(xiàn).
這篇課文是要求背誦的.課后,我在抽查學(xué)生背書的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)同學(xué)都將"寬闊"和"寬廣"用錯(cuò).這究竟是怎么一回事呢 我百思不得其解,到底缺了點(diǎn)什么 自認(rèn)為課堂上已講解的很透徹了呀.問題出在哪兒 肯定還是課堂,對(duì)呀,我僅僅是填鴨式地灌輸給了學(xué)生,并沒有讓他們說,用……也就是說這個(gè)知識(shí)點(diǎn)并沒有轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己的內(nèi)存.現(xiàn)在回想起來,如果在課堂上,再把內(nèi)容深入點(diǎn),比方說創(chuàng)設(shè)情境"學(xué)校操場(chǎng)和海洋哪個(gè)用寬闊形容,哪個(gè)用寬廣形容更恰當(dāng) "或者還可以讓學(xué)生用這兩個(gè)詞分別說一句話,這樣我想就不會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)在這種需要炒夾生飯的狀況了,也不會(huì)發(fā)出"怎么就缺了那么點(diǎn)"的感慨了.
教學(xué)是一門藝術(shù),從一個(gè)角度說,它也是一門充滿遺憾的藝術(shù).能夠認(rèn)識(shí)到遺憾,彌補(bǔ)遺憾,這也就是教學(xué)充滿生命力的原由之一吧!同樣的,這也是它的魅力所在.