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《誰的本領大》第二課時

《誰的本領大》第二課時

教學目標:
1.學會本課10個生字,理解由生字組成的詞語,會用“覺得”造句。
2.分角色朗讀課文,感受人物的特點。
3.懂得每個人都有自己的長處和本領,要正確地認識自己,看待他人。
教學重難點:
1.分角色朗讀課文,感受人物的特點。
2.領悟文章闡明的道理。
課前準備:詞語卡片、投影片、頭飾、圖片。
教學過程:
第二課時
一、創設情境,導入新課
1.認讀詞語
師:老師這兒有一些詞語,誰會讀?注意把字音讀準確呦!
[出示]   
孩子         力氣         得意        正巧
本領         強烈         飛快        船夫
采用多種形式朗讀詞語,讀準字音。
①指名讀         ②開火車讀       ③齊讀
2.談話導入
師:這節課,我們繼續學習第6課——(齊讀課題:誰的本領大)。上節課,小朋友們已經初讀了課文,知道了誰和誰比本領?(風和太陽)(出示風和太陽圖片)
師:有一天呀,風和太陽碰到了一起,都說自己的本領大,而且它們誰也不肯讓步,究竟是誰的本領大呢?小朋友們,你們想知道嗎?
二、合作交流,探究發現
(一).自主閱讀,理清線索
1.師:請大家自己讀一讀課文,看看風和太陽一共比了幾次,每次比的是什么?結果怎樣?
[出示]:①風和太陽一共比了幾次?
②每次比的是什么?
③結果怎樣?
2.學生自讀后進行交流。(出示填空題)(按序出示)
①風和太陽共比了     次。
②第    自然段到第    自然段寫的是他們第一次比本領。
③第    自然段到第    自然段寫的是他們第一次比本領。
(二)學習第1~3自然段
1.師:請小朋友和同桌一起讀讀第1~3自然段,讀后互相說說風和太陽第一次比的是什么?是誰出的題目?
學生讀后交流。(板書:脫下孩子的外衣)
2.學習第一自然段
師:誰能來用書上的話告訴老師這是誰出的題目?
出示:太陽說:“誰能脫下那孩子的外衣,就算誰的本領大。”
(1)指導讀:這句話你覺得應該怎么讀?(讀出自信的語氣)
(2)同桌練習,指名讀,齊讀。
師:在這一自然段中,還告訴了我們風和太陽比本領的原因,你能找出來讀一讀嗎?
出示:有一天,風和太陽碰到了一起,都說自己的本領大。
指導朗讀:“都說”要強調,讀出自信、驕傲的語氣。
師小結:太陽和風都說自己的本領大,都很驕傲,所以他們決定進行第一次比本領
3.學習第2、3自然段
師:請小朋友用自己喜歡的方式朗讀第2、3自然段,邊讀邊想想它們第一次是怎么比本領的?
(1)風和太陽對這場比本領的勝利,它們各自都有把握嗎?你從哪里知道的呢?
出示:風說:“那還不容易!”
太陽對風說:“看我的吧。”
①指導讀風和太陽的話。
師:是呀,就這么一件小事情,那還不容易嗎。你能讀好這兩句話嗎?(指名試讀)想想這時候風和太陽說話時是什么態度?(比較驕傲、自信、自以為是)(把自己當作風和太陽把它們的話讀一讀)
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