《月亮灣》研究教案（第二課時）
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、通過朗讀體會、感受月亮灣村前村后的美麗景色。
【教學重點】指導學生在讀中品、品中讀，體會月亮灣的美麗景色。
【教學準備】（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索題目）多媒體課件。
一、創設情景，激發閱讀欲望
1、導入：
小朋友，昨天我們一起去哪兒玩了，（月亮灣），你還記得月亮灣的村前村后有哪些景色？
今天，我們這里來了很多客人老師，他們也想去月亮灣游玩，請你們當小導游，愿意嗎？不過，要當好月亮灣的導游，可不是一件容易的事，你先得把課文讀好。請小朋友打開語文書，讀讀課文，看看課文是怎樣寫這些美景的？
二、細讀課文，自讀自悟，理解內容
（一）交流
1、師：讀了課文，你知道哪些句子是寫小河的？寫桃花的呢？農田？誰還來讀讀寫村后山坡的句子。
2、看著這一幅秀麗的山村圖，我們情不自禁地想說一句話：月亮灣真美呀！
3、那你覺得月亮灣哪里最美呢？選擇你喜歡的句子，好好讀一讀，讀完后，想一想，你為什么喜歡那里的景色？
1、交流。
師：誰先來說？你最喜歡哪里的景色？你來介紹一下。
桃花：
a、出示桃花圖，生自由說。還有誰也喜歡河岸上的桃花的。也來說說。
b、誰見過朝霞？（生說）瞧！這就是朝霞，（出示朝霞圖）通紅鮮亮，多美呀，文中的哪個詞寫出它的美。（燦爛）你能讀好這個詞嗎？（讀詞）,你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠遠望去，就像朝霞一樣燦爛。（出示朝霞圖與桃花。）
c、你能把這么美的桃花通過朗讀表現出來嗎？指名讀，聽了你的朗讀，我的眼前好象看到了滿樹的桃花，你們看到了嗎？請她再讀一遍,大家閉起眼，再來感受一下。我們一起讀好它。
過渡：桃花真美呀，你覺得哪里也很美？請你來說一說。
小河：
a：出示小河圖，生介紹。
b：是啊，因為小河的形狀就像彎彎的月牙，所以我們把這個村子叫做月亮灣。
c：小橋、流水、人家，多美的水鄉呀，誰愿意來讀好它，指名讀（月牙一樣的小河，多美呀）女同學讀。
請大家再來讀讀這段話，你覺得小河還有什么地方也很美。（出示文字）
a：老師在聽你說到河水流動的時候，用到了“緩緩地”這個詞，（出示詞卡）“緩緩地”在這里是什么意思？你能讀好這個詞嗎？（讀詞）
b：瞧，在緩緩的流水中，游來了一群群快樂的魚兒。他們吐著泡泡，好象在說悄悄話，他們會說些什么呢？（生自由說）（指名讀，齊讀）
c：在緩緩地流水中，魚兒游得多自在，多快活，你能把這群無憂無慮的魚兒讀好嗎？（自由讀，指名讀，齊讀）
師：還有小朋友也想來說說美麗的小河嗎？
a：，---在介紹倒影的時候，哪個詞寫出了河水的清？（出示詞：清清的）大家來看這兩句話，我請兩個小朋友來讀。你覺得哪一句美，請你也來讀一讀，你好象看到了什么？（生自由說）
“清清的”的這個詞用得真好呀，你能讀好這個詞嗎？（讀詞）把它放在句子中呢？誰來讀？指名，齊讀。
/河水倒映著小橋、綠樹和青山。
＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。！
e：師：（引讀）是啊，月亮灣的水真清哪！清得可以看見水中游動的魚兒；月亮灣的水真靜啊！靜得可以看見水面上倒映的小橋、綠樹和青山。誰能連起來把這幾句話讀好嗎？