《蠶姑娘》說課設計
一、說教材《蠶姑娘》這是一篇老課文，老師們都比較熟悉。這篇課文現編寫進了蘇教版的第四冊第二單元的第2課中，是一篇講讀課文。
這篇課文形象地描寫了蠶由“蠶卵→蠶→蛹”的生長變化過程的相關知識：從蠶卵里孵化出來，四次蠶眠，蛻皮，上蠶山，吐絲結繭，變成蛾。全文結構方式基本相同，清晰醒目，前后貫通，易于學生閱讀把握。特別是文章采用了擬人化的手法和惟妙惟肖的插圖，傳達了有如孩子般的喜愛之情。如此充滿情趣的課文，孩子們樂學、愛學。
1、課題分析
題目是文章的窗口，抓住題目，就能引領出整篇文章的思路。課題為什么稱蠶為姑娘，它含有親切的意味。把蠶看成美麗能干的姑娘，表達了作者對蠶的喜愛之情。這樣的課題也告訴了我們，文章采用了擬人化的手法，來介紹蠶的相關知識。
2、課文分析
課文共有7個自然段，分為三個部份。
第一部分（第一自然段）：講春暖時節，蠶從卵里孵化出來。
第二部份（第二—五自然段）：具體描寫了蠶的生長變化過程。
第一次蛻皮，從又黑又小變成黃姑娘。
第二次蛻皮，從又黃又瘦變成白姑娘。
第三次蛻皮，從又白又嫩變成胖姑娘。
第四次蛻皮，從又白又胖變成亮姑娘。
第三部份（第六、七自然段）：講蠶吐絲結繭，最后變成蛾姑娘的情況。
3、教材的重、難點：
低段教學以識字為主，因此本課的重點：①還應是掌握10個生字，做到會讀、會寫、會用。會認識4個二類識字。通過理解由生字組成的詞語的意思，來加深對課文的理解。②通過有感情地朗讀課文，牢記課文的內容，最后能進行背誦。
本課的難點：我認為是要學生通過學習課文，了解蠶的生長、變化過程，激發學生對昆蟲的研究興趣。因為生在城市的孩子，有的根本就沒有見過蠶，多數學生缺乏對蠶的感性認識。但由于童心，他們會對新鮮的東西感興趣，所以激發學生對昆蟲強烈的研究興趣，應作為本課的難點。
二、說學生
二年級的學生具有好奇，愛探索，易感染的心理特點。在教學這一課時，通過課文中那些形象、生動的語句，有趣的生長變化過程，前后貫通的文章結構，是學生學習本課最有利的因素，也很容易激發出學生對學習本課的極大興趣。
三、說教、學方法
1、教法
在教學生字詞時，用猜謎法：15天是半個月“胖”；24小時是1天“舊”；上面的羊沒尾，下面的血沒撇“蓋”。再用部件法學習“蠶”天蟲；“姑”女古；“娘”女良；“床”廣木；“響”口向，“桑”三“又”加一“木”。這些內容安排在第一課時完成。
在學習課文時，用情境教學法，導讀法。一些較難理解的句子，用講解的方法。以上的內容安排在第二課時完成。
利用板書，指導學生背誦課文，安排在第三課時完成。
2、學法
學生預習課文時采用自學法。學習課文內容時，采用讀讀、想想、劃劃、寫寫的方法。在鞏固時采用練習法。
我把學習生字安排在第一課時，這樣有利于學生對課文有一個初步的了解，更能激發學生的求知欲。
四、說教學過程
1、板書課題，引起懸念
首先板書“蠶”，請學習齊聲讀（cán），檢查學生是否能準確讀準平舌音。然后提問：同學們，你們見過蠶嗎？這時學生的回答可能有好幾種。最后出示“姑娘”兩個字，學生齊讀“蠶姑娘”。向學生提出蠶是昆蟲，姑娘是小女子，為什么要把這種昆蟲叫做蠶姑娘呢？我們學了這篇課文，就知道為什么了。