《蠶姑娘》說課設(shè)計(jì)（精選15篇）
《蠶姑娘》說課設(shè)計(jì) 篇1
一、說教材
《蠶姑娘》這是一篇老課文，老師們都比較熟悉。這篇課文現(xiàn)編寫進(jìn)了蘇教版的第四冊第二單元的第2課中，是一篇講讀課文。
這篇課文形象地描寫了蠶由“蠶卵→蠶→蛹”的生長變化過程的相關(guān)知識(shí)：從蠶卵里孵化出來，四次蠶眠，蛻皮，上蠶山，吐絲結(jié)繭，變成蛾。全文結(jié)構(gòu)方式基本相同，清晰醒目，前后貫通，易于學(xué)生閱讀把握。特別是文章采用了擬人化的手法和惟妙惟肖的插圖，傳達(dá)了有如孩子般的喜愛之情。如此充滿情趣的課文，孩子們樂學(xué)、愛學(xué)。
1、課題分析
題目是文章的窗口，抓住題目，就能引領(lǐng)出整篇文章的思路。課題為什么稱蠶為姑娘，它含有親切的意味。把蠶看成美麗能干的姑娘，表達(dá)了作者對(duì)蠶的喜愛之情。這樣的課題也告訴了我們，文章采用了擬人化的手法，來介紹蠶的相關(guān)知識(shí)。
2、課文分析
課文共有7個(gè)自然段，分為三個(gè)部份。
第一部分（第一自然段）：講春暖時(shí)節(jié)，蠶從卵里孵化出來。
第二部份（第二—五自然段）：具體描寫了蠶的生長變化過程。
第一次蛻皮，從又黑又小變成黃姑娘。
第二次蛻皮，從又黃又瘦變成白姑娘。
第三次蛻皮，從又白又嫩變成胖姑娘。
第四次蛻皮，從又白又胖變成亮姑娘。
第三部份（第六、七自然段）：講蠶吐絲結(jié)繭，最后變成蛾姑娘的情況。
3、教材的重、難點(diǎn)：
低段教學(xué)以識(shí)字為主，因此本課的重點(diǎn)：①還應(yīng)是掌握10個(gè)生字，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。會(huì)認(rèn)識(shí)4個(gè)二類識(shí)字。通過理解由生字組成的詞語的意思，來加深對(duì)課文的理解。②通過有感情地朗讀課文，牢記課文的內(nèi)容，最后能進(jìn)行背誦。
本課的難點(diǎn)：我認(rèn)為是要學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解蠶的生長、變化過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的研究興趣。因?yàn)樯诔鞘械暮⒆樱械母揪蜎]有見過蠶，多數(shù)學(xué)生缺乏對(duì)蠶的感性認(rèn)識(shí)。但由于童心，他們會(huì)對(duì)新鮮的東西感興趣，所以激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲強(qiáng)烈的研究興趣，應(yīng)作為本課的難點(diǎn)。
二、說學(xué)生
二年級(jí)的學(xué)生具有好奇，愛探索，易感染的心理特點(diǎn)。在教學(xué)這一課時(shí)，通過課文中那些形象、生動(dòng)的語句，有趣的生長變化過程，前后貫通的文章結(jié)構(gòu)，是學(xué)生學(xué)習(xí)本課最有利的因素，也很容易激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的極大興趣。
三、說教、學(xué)方法
1、教法
在教學(xué)生字詞時(shí)，用猜謎法：15天是半個(gè)月“胖”；24小時(shí)是1天“舊”；上面的羊沒尾，下面的血沒撇“蓋”。再用部件法學(xué)習(xí)“蠶”天蟲；“姑”女古；“娘”女良；“床”廣木；“響”口向，“桑”三“又”加一“木”。這些內(nèi)容安排在第一課時(shí)完成。
在學(xué)習(xí)課文時(shí)，用情境教學(xué)法，導(dǎo)讀法。一些較難理解的句子，用講解的方法。以上的內(nèi)容安排在第二課時(shí)完成。
利用板書，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，安排在第三課時(shí)完成。
2、學(xué)法
學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)采用自學(xué)法。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，采用讀讀、想想、劃劃、寫寫的方法。在鞏固時(shí)采用練習(xí)法。
我把學(xué)習(xí)生字安排在第一課時(shí)，這樣有利于學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步的了解，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。
四、說教學(xué)過程
1、板書課題，引起懸念
首先板書“蠶”，請學(xué)習(xí)齊聲讀（cán），檢查學(xué)生是否能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)平舌音。然后提問：同學(xué)們，你們見過蠶嗎？這時(shí)學(xué)生的回答可能有好幾種。最后出示“姑娘”兩個(gè)字，學(xué)生齊讀“蠶姑娘”。向?qū)W生提出蠶是昆蟲，姑娘是小女子，為什么要把這種昆蟲叫做蠶姑娘呢？我們學(xué)了這篇課文，就知道為什么了。
我這樣做，是用課題，來引起同學(xué)們的好奇，激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文，了解蠶的欲望。
2、學(xué)習(xí)生字
要求讀準(zhǔn)字音, 分析字形，找出部首，準(zhǔn)確書空筆畫。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖
課文共有四幅圖畫，通過觀察既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能使學(xué)生增加對(duì)蠶的感性認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)課文，看看課文是怎樣表現(xiàn)圖畫意思的，蠶究竟是怎樣生長變化的。
4、學(xué)習(xí)課文的第一部份
讓學(xué)生知道蠶的生長季節(jié)，蠶是怎樣出生的。
5、學(xué)習(xí)課文的第二、三部份
我把這部份的教法主要用在解答問題上：如蠶的一生要睡幾次？是怎樣進(jìn)行變化的？蠶最后是變成了什么樣的？還有讓學(xué)生自己找出不明白的地方，讓大家來解答。這樣能使學(xué)生在思考問題的過程中，自己去找出課文中有關(guān)的答案。自己不明白，在聽了別人的解答后，也有了明確的認(rèn)識(shí)。這種解問的方法，可以使多數(shù)的學(xué)生都動(dòng)腦想想。
6、閱讀
在閱讀上，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的閱讀情感，語氣。如“春天天氣暖洋洋，蠶卵里鉆出蠶姑娘。”讓學(xué)生在讀的時(shí)候，把春天來了和小蠶出生時(shí)的喜悅語氣讀出來。在讀“睡了四回的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就爬到蠶山上，吐出絲來，要蓋新的房。”這是蠶姑娘的最后變化，要把蠶快要完成它一生的歷史使命和就要結(jié)束蠶姑娘的日子，那種充滿激qing的語氣讀出來。
這樣讀，能加深同學(xué)們對(duì)句子的理解，特別是老師對(duì)閱讀情感與語氣的指導(dǎo)，能使學(xué)生融情于文中。我把閱讀穿插在理解課文中進(jìn)行。
7、理解詞語
在對(duì)詞語的理解上，我采用劃的方法，把一些重點(diǎn)詞語勾畫下來。如脫下、醒了、又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖、爬到、絲兒、繭子、開了窗、蛾姑娘，學(xué)生們能記住這些詞，也就基本記住了蠶的生長變化過程。對(duì)背誦這篇課文，也就有了一定的基礎(chǔ)。我讓學(xué)生邊理解內(nèi)容，邊勾畫詞語。
8、總結(jié)
在總結(jié)中，我抓住一些擬人化的詞語，把為什么叫蠶姑娘的問題揭示出來。特別是通過對(duì)課文中反復(fù)出現(xiàn)的“變成”，黑姑娘變成黃姑娘，變成白姑娘，變成胖姑娘，變成蛾姑娘這些活潑生動(dòng)的句子，讓學(xué)生掌握了蠶的生長知識(shí)。明確為什么把蠶當(dāng)作人來寫。
五、說板書設(shè)計(jì)
為了幫助學(xué)生熟記住蠶的生長過程，我采用了如下的板書。
2、蠶姑娘
春 蠶卵 鉆
又黑又小 （不吃不動(dòng)） 變 黃
又黃又瘦 變 白
又白又嫩 變 胖
又白又胖 變 亮
吐絲結(jié)繭 開窗 變 蛾
《蠶姑娘》說課設(shè)計(jì) 篇2
一、 說教材 1 教材簡析 《蠶姑娘》是蘇教版小學(xué)語文第四冊春光篇中的一篇課文。這篇課文形象地介紹了蠶孵化出來后生長、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過程。這是一篇知識(shí)性和情趣性結(jié)合的課文，要使學(xué)生了解春蠶的一生的生長過程，春蠶是江南學(xué)生喜愛的昆蟲，學(xué)生喜聞樂見。
2 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字，重點(diǎn)教學(xué)“桑、換、蠶、蓋”等生字。理解課文中的詞語“蠶山、蠶床”等由生字組成的詞語。
（3）通過朗讀課文，初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)春蠶的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力 3 教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)低年級(jí)段要求我把識(shí)字、寫字作為本課的重點(diǎn)，從課文內(nèi)容看，通過朗讀使學(xué)生了解春蠶的一生的生長過程，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
同時(shí)針對(duì)課文蠶離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，大部分學(xué)生缺少對(duì)蠶的認(rèn)識(shí)，因此了解蠶的一生變化生長過程也是教學(xué)難點(diǎn)，這篇課文篇幅較長，結(jié)構(gòu)相似，因此正確朗讀背誦，有感情朗讀是教學(xué)難點(diǎn)。
4教學(xué)準(zhǔn)備
（1）課前我作好了充分的準(zhǔn)備，制作好與課文情境相配套的多媒體課件，不同時(shí)期春蠶的圖片及錄象，生字卡片等。
（2）課前布置有條件的學(xué)生觀察春蠶，收集春蠶的有關(guān)知識(shí)。
5 課時(shí)安排 根據(jù)這篇課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。新課程要求教師努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，因此，我在教學(xué)時(shí)，采用“指導(dǎo)觀察，啟發(fā)思維；看說結(jié)合，培養(yǎng)能力；讀寫結(jié)合，“讀”中學(xué)寫”的教法。新課程要求教師積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過朗讀來理解課文內(nèi)容。為了達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備三課時(shí)完成。其中第二課時(shí)是我的教學(xué)重點(diǎn)。
二、說教學(xué)過程
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)讀準(zhǔn)生字字音，理解理解“姑娘、桑葉、繭子”等詞的意思。 2、初步理解課文，簡單了解繭生長的整個(gè)過程。 3、指導(dǎo)學(xué)生能正確朗讀課文。
1、 課件導(dǎo)入，激趣示題興趣是最好的老師。剛開始，我引出了小朋友喜歡的春姑娘帶小朋友去蠶房里看望蠶姑娘，由此引出課題。 2、 初讀課文，感知內(nèi)容初讀課文時(shí)，我讓學(xué)生初讀感知課文內(nèi)容，給自然段標(biāo)上序號(hào)，知道蠶的生長過程，并檢查生字詞的自學(xué)情況。讀準(zhǔn)生字字音，特別是生字“卵、桑、床、娘”等生字讀音，讀準(zhǔn)“衣裳、姑娘、床上、吐出以及絲兒”等詞語，讀通句子。
第一課時(shí)完成上下結(jié)構(gòu)的生字“蓋、桑”及半包圍生字“床、蠶”。
第二課時(shí) 1 精讀課文，突破重點(diǎn)（1） 低年級(jí)學(xué)生的思維還處于形象思維階段，因此我用動(dòng)畫導(dǎo)入第一節(jié)，采用過渡性語言：剛剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是怎樣的后來又變成什么樣子的？讓學(xué)生自由朗讀課文的第二到五自然段。
（2） 蠶眠是這篇課文的重點(diǎn)，但課文運(yùn)用的寫法是差不多的，因此學(xué)生只要知道其中的不同就可以了，而新課程又要求教師倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)表格。
蠶眠的次數(shù) 原來的模樣 蠶眠的過程 醒后的模樣 一 二 三 四
在自由朗讀的基礎(chǔ)上出示首先表格小組交流討論接著全班交流討論，集體完成板書書寫，了解其相同點(diǎn)，總體把握形成概念。引導(dǎo)學(xué)生了解相同的結(jié)構(gòu)動(dòng)作，體會(huì)這點(diǎn)動(dòng)作詞語的精確生動(dòng)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)變化中蠶姑娘的喜愛之情。我主要抓住課文的第二自然段，在充分朗讀的基礎(chǔ)上劃出表示動(dòng)作的詞語，用“先----接著-----然后---最后---”說說春蠶的變化，并借助生活或多媒體了解“蠶床”“脫下黑衣裳、變成黃姑娘”的春蠶的蛻變過程，最后在在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說感受指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。在填表的過程中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，也使學(xué)生的表達(dá)能力和概括能力得到了進(jìn)一步的鍛煉。同時(shí)，這個(gè)過程也在幫助學(xué)生背誦。學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，真正達(dá)到了“教就是為了不教”的目的。 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶、獲得思想啟迪、享受審美樂趣。因此，在學(xué)生回答的過程中，我滲透了朗讀的指導(dǎo)。使學(xué)生不僅僅是讀，還要會(huì)讀，有感情讀，從讀中體會(huì)，以多種形式練讀。 在課后的練習(xí)中有將兩句句子合成一句句子的練習(xí)，因此在教學(xué)過程中，我也滲透了這種形式的練習(xí)，使學(xué)生掌握方法。（3）新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)二年級(jí)的閱讀提出了明確的要求，學(xué)生要結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。因此，在教學(xué)最后兩小節(jié)是，我主要借助多媒體播放錄象，說說蠶眠后蠶要做什么了？“蠶山”是怎樣的？“蓋新房”是指什么？，并通過實(shí)物“繭子”，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入最后一小節(jié)。通過朗讀，懂得繭子開窗，最后貼出三幅圖幫助學(xué)生理解蠶的生長過程由蠶姑娘變成蛾姑娘，而蛾姑娘產(chǎn)子后又能孵出蠶姑娘這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程。 2 總結(jié)課文，引導(dǎo)背誦
首先教師出示提示性的句子：
的蠶姑娘，吃了 ， 睡在 ，不吃也不動(dòng)，脫下 。醒了，醒了，變成 。
讓學(xué)生結(jié)合提示說說課文內(nèi)容，練習(xí)背誦。
3 寫字教學(xué)
新課標(biāo)中指出：識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，寫字教學(xué)要重視學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。我在教學(xué)生字時(shí)把10個(gè)生字進(jìn)行分類，第二課時(shí)完成左右結(jié)構(gòu)的生字，給予學(xué)生充分自學(xué)的時(shí)間，自學(xué)生字表、筆順表，學(xué)生自說注意點(diǎn)，教師重點(diǎn)板書相結(jié)合，使學(xué)生掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
5板書設(shè)計(jì)
蠶姑娘
蠶→ 卵→ 繭 → 蛾 ↓
睡了四次 吃－－ 睡－－ 脫 －－ 醒 －－ 變
本課主要采用“文字式”板書，。設(shè)計(jì)分三步完成：預(yù)先寫好課題，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容；再隨著課文學(xué)習(xí)補(bǔ)充完整板書。板書簡潔明了，說明了蠶姑娘的生長過程，歸納了課文知識(shí)要點(diǎn)，破解了難點(diǎn)，揭示了主題教學(xué)思想，并能引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
第三課時(shí)我主要指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)熟練背誦課文，深入了解課文內(nèi)容，完成課堂練習(xí)。練習(xí)設(shè)計(jì)我安排了課后第四題變換句式，和詞語語言的積累。暖洋洋 _________ _________ _________
又黑又小 _________ _________ _________
《蠶姑娘》說課設(shè)計(jì) 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀，把課文讀正確，讀通順，讀流利。
2.整體感受。了解蠶姑娘的一些大概特點(diǎn)。
3.課文中的生字課文能準(zhǔn)確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：
重點(diǎn)：把課文讀準(zhǔn)確，課文較長完成初讀要求。
難點(diǎn)：人人能正確流利地讀好全文，并初步知道蠶的生長過程。對(duì)策：留下充足的實(shí)踐反復(fù)讀，示范講解，領(lǐng)讀。
教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖 生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.出示蠶的掛圖
這是什么？ 誰認(rèn)識(shí)？
2.板書 蠶（cán）
3.寫課題，學(xué)生寫生字姑娘
蠶姑娘是怎樣生長的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)。
二、初讀課文
1.提出初讀要求：
讀準(zhǔn)生字字音，讀好詞語，把句子反復(fù)讀順。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文，生字多讀幾遍注意讀準(zhǔn)音。
3.檢查自讀情況：
難讀的句子：
（1）春天天氣暖洋洋，蠶卵里鉆出蠶姑娘。
（2）蠶姑娘吐出絲兒來，要蓋新的房。
（3）又黑又小的蠶姑娘，吃了幾天的桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。
自由練習(xí)，指名朗讀。
難讀生字詞語：
鉆 （zuãn）出 平舌音
桑 （sãng）葉 平舌音 后鼻音
舊衣裳 （shang） 翹舌音
蠶（cán）床（chuáng）
自由練習(xí)，指名朗讀。
開火車?yán)首x詞語。
三、整體感受
1、再讀課文，自由練習(xí)讀課文。（把文章讀通順。）
2、開火車逐段朗讀課文
3、了解蠶的生長過程。
（1）、蠶姑娘從哪里鉆出？
（2）、睡了共幾回？ 后來又干了什么？
四、教學(xué)生字
1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、教學(xué)生字：蠶、桑、姑、娘。說說記憶方法
3、范寫生字
學(xué)生描紅，學(xué)寫生字
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.循文明像: 細(xì)讀課文，了解蠶得勝藏過程及生長特點(diǎn)。
2.體情悟道: 能正確，流利，有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的對(duì)昆蟲的研究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：
重點(diǎn):了解蠶姑娘的生長過程。背誦課文教學(xué)
難點(diǎn)： 辨析課文中相似段落的不同。
對(duì)策： 朗讀，比較，理解內(nèi)容，理清線索。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.檢查復(fù)習(xí)：
朗讀，默寫詞語：
變成 吐絲 蠶姑娘
換上 從此 暖洋洋
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名讀
2、體會(huì)“暖洋洋”比較溫暖
3、這一自然段告訴我們什么？
4、解釋 ： 蠶卵 又黑又小的是蠶的籽
5、齊讀這一小節(jié)
（二）學(xué)習(xí)2—5節(jié)
1.學(xué)習(xí)第二小節(jié)
剛從蠶卵里鉆出的蠶是什么樣子？ 指名讀
板書 又黑又小 看圖理解又黑又小
以后它怎么樣？
它睡眠后有什么變化？
小結(jié)：學(xué)了這一節(jié)，我們知道了蠶在生長中開始階段的情況。
2.學(xué)習(xí)3—5自然段
自由輕聲讀 ，看看蠶姑娘發(fā)生了什么變化？檢查：
又（ ）又（ ）的蠶姑娘——又（ ）又（ ）的蠶姑娘——又（ ）又（ ）的蠶姑娘。
3.根據(jù)填空自由背誦
（三）學(xué)習(xí)第6節(jié)
蠶姑娘又吃了桑葉它干什么去了？
上蠶山——結(jié)繭
看圖理解
“蠶繭 ”
（四）學(xué)習(xí)第7節(jié)
最后，蠶繭里飛出了什么？
它是什么樣的？
學(xué)生看圖理解說說
（五）小結(jié)
1.課文向我們介紹蠶的生長過程，誰來說說介紹一下。
學(xué)生介紹蠶的生長過程。
2.你覺得蠶怎么樣？
學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)回答。
（師根據(jù)課文內(nèi)容概括介紹蠶的作用，蠶絲可以做絲綢。）
三、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀生字
2、學(xué)寫生字：舊、換、胖、蓋、響
3、范寫，學(xué)生描紅。
《蠶姑娘》說課設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解蠶生長的整個(gè)過程及生長過程的幾次變化。
2、會(huì)本課的13個(gè)生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語的意思。
3、會(huì)仿照例句用“漸漸”寫話。
4、能通過整理排列錯(cuò)亂的句子，了解蠶的生長過程。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課字詞，會(huì)仿照例句寫話，能整理排列錯(cuò)亂的句子。
難點(diǎn)：讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生長過程及不同的時(shí)期不同的變化。
教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解理解“姑娘、桑葉、繭子”等詞的意思。
2、步理解課文。理清層次，了解繭生長的整個(gè)過程。
3、能正確朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、課件出示“蠶”圖，問：圖上畫的是什么？它有什么用處？
2、揭題：教學(xué)“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？
1）、出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺？誰知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？
2）、出示課題：12、蠶姑娘
教學(xué)生字“蠶”，讀準(zhǔn)字音。
3、你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識(shí)？
二、初讀課文，了解大意。
1、聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？
2、聽后交流。
三、自由讀課文，自學(xué)生字。
1、自學(xué)要求：[圈出生字]讀準(zhǔn)字音，給課文自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
音：卵、床、裳、嫩
3、指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
四、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字新詞。
2、給生字?jǐn)U詞找朋友。
3、課堂作業(yè)：抄寫生字，特別是注意“嫩”右邊與“賴”字區(qū)別。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)1—5自然段，了解蠶生長過程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說說蠶的變化。理解“蠶床、漸漸”等詞的意思。
2、正確朗讀課文。
3、會(huì)仿照句子用“漸漸”寫一句話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字新詞。
2、完成課后第一題，按要求寫筆畫。
二、學(xué)習(xí)第1自然段。
1、自由讀這一段，說這一段主要講什么。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。
2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí)？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來。）
三、學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。
1、蠶姑娘是怎樣的呢？請你讀讀課文2—5自然段。
讀完后用的蠶姑娘來說一說，還可以“aabb”的蠶姑娘，或蠶姑娘是來說一說。
2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢？
3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]
4、學(xué)習(xí)第一次換衣服。
⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動(dòng)作的詞。
⑵、用上“先——接著——然后——最后——”說說蠶的變化。
⑶、質(zhì)疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說—問—讀）
⑷、指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)第二次換衣服。
⑴、按上面的方法自學(xué)。
⑵、交流。
6、學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。
⑴、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。
⑵、理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮”中的“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語來代替？
⑶、齊讀4、5自然段。
7、有感情地朗讀2—5自然段。
四、課堂作業(yè)。
1、完成課堂作業(yè)第三題。
2、用“漸漸”寫一句話。（完成課后第4題）
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文6、7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個(gè)生長過程。
2、朗讀課文。
3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、寫出下列詞語的反義詞。
穿--（ ） 新--（ ） 嫩--（ ）
瘦--（ ） 黑--（ ） 晴--（ ）
2、我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些什么變化呢？
二、學(xué)習(xí)第6段。
1、看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？
2、重點(diǎn)理解“蠶山”，“蓋間新房”。
⑴、看課件理解“蠶山”。
⑵、在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房是用什么蓋的？“蓋間新房”究竟是指什么？
3、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。
三、學(xué)習(xí)第7段。
1、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。
“開了窗”是什么意思？“天窗”在哪兒？
2、看圖：說說蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。
3、指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點(diǎn)指導(dǎo)。
四、朗讀全文。[總結(jié)全文]
1、說說蠶的生長過程。
2、總結(jié)：蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。
3、完成課后作業(yè)題。
板書： 12、蠶姑娘 abac
卵 又黑又小
又白又胖
蠶 蛾 又黃又瘦
繭
《蠶姑娘》說課設(shè)計(jì) 篇5
師：（板書“蠶”），領(lǐng)讀。小朋友們見過蠶嗎？請見過蠶的小朋友說說蠶的樣子。（大部分學(xué)生都說見過，并有不少小朋友還親自養(yǎng)過。）
生：蠶剛從蠶卵里出來的時(shí)候是黑黑的。
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生：蠶喜歡吃桑葉。
生：蠶慢慢長大，會(huì)變顏色，先是變成黃色，然后變成白色。
生：剛從蠶卵里出來的蠶很瘦，吃了桑葉以后，會(huì)變得胖胖的。
生：蠶會(huì)吐絲結(jié)繭，過一段時(shí)間后從繭子中飛出蠶蛾，然后再產(chǎn)卵。
師：小朋友們對(duì)蠶的認(rèn)識(shí)可真多！老師還沒教，你們都已經(jīng)知道了。（板書：“姑娘”，領(lǐng)讀課題）你們知道“蠶”和“蠶姑娘”有什么區(qū)別嗎？
生：“蠶姑娘”比“蠶”多了“姑娘”二字。
師：那課文的題目為什么要用“蠶姑娘”，而不用“蠶”呢？
生：姑娘是長的比較漂亮，而蠶在吃了桑葉后變得又白又胖，也很漂亮。所以稱它為“蠶姑娘”。
師：小朋友們的想法真不錯(cuò)！那我們就一起來看看文章中是怎樣來寫“蠶姑娘”的？
……
師：學(xué)完了課文，你們覺得課文的題目用“蠶”好，還是用“蠶姑娘”好？
生：用“蠶姑娘”好。
師：為什么？
生：這篇課文是把蠶當(dāng)成人來寫的，所以要用“蠶姑娘”。
生：蠶兒會(huì)吐絲結(jié)繭，絲能織成漂亮的絲綢，并用來做美麗的衣裳，穿在身上特別漂亮。人們都喜歡蠶。所以稱它為“蠶姑娘”。
生：我一看到“蠶姑娘”這一課題，我就會(huì)想起那又白又胖的蠶兒，真是惹人愛。
師：老師也和大家一樣，非常喜愛蠶，這蠶兒真像一個(gè)個(gè)白白胖胖的姑娘。
評(píng)析：本文是介紹有關(guān)蠶的知識(shí)的文章，借助童話這種兒童喜聞樂見的體裁來表現(xiàn)。針對(duì)我們的實(shí)際情況，學(xué)生們都生活在江南的農(nóng)村，對(duì)于蠶并不陌生。在教學(xué)一開始，教師就讓學(xué)生自己來介紹看見過的或親自養(yǎng)過的蠶，這樣，課堂伊始，就把學(xué)生帶入了蠶的世界。學(xué)生眼前就出現(xiàn)了各個(gè)生長過程的蠶寶寶。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的興趣也就更濃了。教師在開始就讓學(xué)生區(qū)別“蠶”和“蠶姑娘”，學(xué)生們對(duì)蠶的喜愛之情就被激發(fā)出來了。到學(xué)完課文后，教師再讓學(xué)生來感受兩者的好壞，使學(xué)生對(duì)“蠶姑娘”的感情進(jìn)一步深化，在輕松的氛圍中了解了蠶“從蠶卵到蠶，經(jīng)過四眠到蛹，最后再變成蛾飛出來”這一生長的過程，很容易的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
《蠶姑娘》說課設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo) ：
1、了解蠶生長的整個(gè)過程及生長過程的幾次變化。
2、會(huì)本課的13個(gè)生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語的意思。
3、會(huì)仿照例句用“漸漸”寫話。
4、能通過整理排列錯(cuò)亂的句子，了解蠶的生長過程。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課字詞，會(huì)仿照例句寫話，能整理排列錯(cuò)亂的句子。
難點(diǎn)：讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生長過程及不同的時(shí)期不同的變化。
教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解理解“姑娘、桑葉、繭子”等詞的意思。
2、步理解課文。理清層次，了解繭生長的整個(gè)過程。
3、能正確朗讀課文。
教學(xué)過程 ：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、課件出示“蠶”圖，問：圖上畫的是什么？它有什么用處？
2、揭題：教學(xué)“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？
1）、出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺？誰知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？
2）、出示課題：12、蠶姑娘
教學(xué)生字“蠶”，讀準(zhǔn)字音。
3、你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識(shí)？
二、初讀課文，了解大意。
1、聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？
2、聽后交流。
三、自由讀課文，自學(xué)生字。
1、自學(xué)要求：[圈出生字]讀準(zhǔn)字音，給課文自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
音：卵、床、裳、嫩
3、指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
四、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字新詞。
2、給生字?jǐn)U詞找朋友。
3、課堂作業(yè) ：抄寫生字，特別是注意“嫩”右邊與“賴”字區(qū)別。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)1—5自然段，了解蠶生長過程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說說蠶的變化。理解“蠶床、漸漸”等詞的意思。
2、正確朗讀課文。
3、會(huì)仿照句子用“漸漸”寫一句話。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字新詞。
2、完成課后第一題，按要求寫筆畫。
二、學(xué)習(xí)第1自然段。
1、自由讀這一段，說這一段主要講什么。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。
2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí)？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來。）
三、學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。
1、蠶姑娘是怎樣的呢？請你讀讀課文2—5自然段。
讀完后用的蠶姑娘來說一說，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是來說一說。
2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢？
3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]
4、學(xué)習(xí)第一次換衣服。
⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動(dòng)作的詞。
⑵、用上“先——接著——然后——最后——”說說蠶的變化。
⑶、質(zhì)疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說—問—讀）
⑷、指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)第二次換衣服。
⑴、按上面的方法自學(xué)。
⑵、交流。
6、學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。
⑴、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。
⑵、理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮”中的“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語來代替？
⑶、齊讀4、5自然段。
7、有感情地朗讀2—5自然段。
四、課堂作業(yè) 。
1、完成課堂作業(yè) 第三題。
2、用“漸漸”寫一句話。（完成課后第4題）
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)課文6、7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個(gè)生長過程。
2、朗讀課文。
3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、寫出下列詞語的反義詞。
穿--（ ） 新--（ ） 嫩--（ ）
瘦--（ ） 黑--（ ） 晴--（ ）
2、我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些什么變化呢？
二、學(xué)習(xí)第6段。
1、看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？
2、重點(diǎn)理解“蠶山”，“蓋間新房”。
⑴、看課件理解“蠶山”。
⑵、在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房是用什么蓋的？“蓋間新房”究竟是指什么？
3、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。
三、學(xué)習(xí)第7段。
1、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。
“開了窗”是什么意思？“天窗”在哪兒？
2、看圖：說說蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。
3、指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點(diǎn)指導(dǎo)。
四、朗讀全文。[總結(jié)全文]
1、說說蠶的生長過程。
2、總結(jié)：蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。
3、完成課后作業(yè) 題。
板書： 12、蠶姑娘 ABAC
卵 又黑又小
又白又胖
蠶 蛾 又黃又瘦
繭
《蠶姑娘》說課設(shè)計(jì) 篇7
一、兒歌導(dǎo)入
1、上課前，我們一起唱的這首歌曲的主人公是誰？對(duì)，它就是“蠶”。
（板書：“蠶”）這是一個(gè)平舌音的字，誰能讀好它？
古時(shí)候的人，又把蠶叫做“天蟲”，人們覺得它是上天賜給人們的，專門為人們吐絲結(jié)繭。在人們心里，蠶就是一位美麗能干的姑娘！（板書：姑娘）姑娘這個(gè)詞，要讀輕聲，誰來讀？
讓我們一起親熱地叫叫她的名字。
2、小朋友們見過蠶嗎？誰來說說？
出示圖片。這就是蠶，她可是一位了不起的魔術(shù)師呢，你知道她都會(huì)變哪些戲法嗎？想知道的小朋友們趕快來讀讀課文吧。
二、初讀課文
自讀課文
要求：（1）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍；
（2）、數(shù)數(shù)課文一共幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。
（3）、想一想：從蠶卵里鉆出的蠶姑娘一共睡了幾次？
2、檢查反饋
出示蠶姑娘的信
大家讀得都很認(rèn)真，蠶姑娘知道小朋友們都很想了解她，所以就給大家寫了封信，想看看信里面寫了些什么嗎？
想打開這封信，得把課文讀好，有信心嗎？
（1）出示第一組：蠶卵 繭子 蛾
吃桑葉 換衣裳 蓋新房
先請小朋友們好好讀讀這些詞，注意讀準(zhǔn)字音，哪些字的讀音特別容易讀錯(cuò)，等會(huì)請你做小老師給大家提個(gè)醒。
著重指出：“桑”是 平舌音；“卵”是三拼音節(jié)， 聲母是l
小老師帶讀，去掉拼音讀。
指出第二行都是蠶姑娘的動(dòng)作。
（2）出示第二組：床上 換上 漂亮
脫下 吐出 蛾姑娘 舊衣裳
這幾個(gè)詞語，先聽老師讀一讀，小耳朵要聽仔細(xì)這些詞語最后一個(gè)字的讀音。
指出輕聲。
自由讀，指讀，去掉拼音讀。
（3）看來詞語都難不倒大家，那么課文能讀好嗎？
課文一共幾個(gè)自然段？
指名讀分自然段讀課文。
讀了課文以后，你知道了嗎，蠶姑娘一共睡了幾次？（四次）
3、小朋友們讀得真認(rèn)真，我們趕快打開蠶姑娘給我們的信，聽聽蠶姑娘跟我們說了些什么吧。
出示蠶姑娘的信。
小朋友們，你們的讀書聲真好聽！你們想不想知道我是怎么長大變化的呢？我真誠地邀請你們到我家來做客，讓我們成為好朋友吧！我已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了很多小禮物啦！
蠶姑娘向我們發(fā)出了邀請，那就讓我們一起走進(jìn)課文，去和蠶姑娘交朋友吧。
三、細(xì)讀第一自然段
1、請小朋友們仔細(xì)讀讀第一自然段，一邊讀，一邊想：你讀懂了什么？
預(yù)設(shè)：蠶姑娘是在天氣暖洋洋的春天鉆出來的。指導(dǎo)朗讀“暖洋洋”。
蠶姑娘是從蠶卵里鉆出來的。結(jié)合圖片理解“蠶卵”。
蠶姑娘“鉆”的動(dòng)作。結(jié)合動(dòng)作表演讀，體會(huì)蠶的生命力。
2、齊讀第一自然段
四、細(xì)讀第二自然段
1、蠶姑娘終于好不容易鉆出了蠶卵，那么剛剛鉆出來的蠶姑娘是什么樣子的呢？趕快到第二自然段里找找。
（貼圖）
2、又黑又小，這么嬌嫩的蠶姑娘是怎樣長大的呢？請小朋友們再好好讀讀第二自然段，找出蠶姑娘的幾個(gè)動(dòng)作，把它們?nèi)Τ鰜怼Ｎ覀兛梢砸贿呑x，一邊在書上圈圈畫畫。
相機(jī)出示圖片，理解“蠶床”。
3、句式訓(xùn)練：用“先……再……然后……最后……”的句子把蠶姑娘的變化連起來說一說。
指名說。
4、讓我們一起來看看蠶姑娘的變化吧!（出示圖片），展示蠶姑娘的第一次變化。
（貼圖）
教師范讀第二自然段，加一個(gè)表示語氣的詞“啊”。
學(xué)生遷移，用上不同的表示語氣的詞，讀出不同的感受。相機(jī)指導(dǎo)在感嘆詞后不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，表達(dá)出不一樣的情感。
5、小結(jié)。
板書：又黑又小 又黃又瘦
6、詞語積累：
像“又黑又小、又黃又瘦”這樣的詞語，課文里還有嗎？
出示：又黑又小 又黃又瘦
又白又嫩 又白又胖
你還能再想出幾個(gè)來嗎？
五、指導(dǎo)書寫
師范寫“蠶”，學(xué)生書空。
學(xué)生觀察“姑娘”兩個(gè)字的共同點(diǎn)，分析字的間架結(jié)構(gòu)，書空。
六、小結(jié)
補(bǔ)充板書“？”
七、作業(yè)
1、畫畫蠶姑娘第一次變化前后的樣子，記得圖上顏色；
2、把蠶姑娘第一次變化的過程說給爸爸媽媽聽。
板書：
蠶姑娘
又黑又小 → 又黃又瘦 → ？
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、能正確、流利地朗讀課文；
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解“蠶卵”“蠶床”等詞語的意思；
3、整體感知課文，初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣；
4、 細(xì)讀課文第1、2自然段，了解第一次蠶眠的生長過程。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文
難點(diǎn)：了解蠶的第一次生長變化
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蠶書簽、貼圖
《蠶姑娘》說課設(shè)計(jì) 篇8
一、看拼音，寫詞語。
ɡū niɑnɡ sānɡ yè jiāo huàn ɡài fánɡ xiǎnɡ shēnɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、在正確的音節(jié)下面畫“——”。
蠶（cán chán） 衣裳（sāng shāng） 眠（mián mán）
卵（luǎn nuǎn） 舊（jiù iòu） 漂（piāo piào）
三、給下面的字加上不同的部首，再組詞。
古_(tái)____( ) 良_____( ) 半_____( )
_____( ) _____( ) _____( )
四、我會(huì)照樣子寫。
例：暖洋洋 綠________ 白________ 黃________ 紅________
五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
從________里鉆出來的又________又________的蠶姑娘，一共睡了________次，每次醒來都變了樣。第一次變得又________又________；第二次變得又________又________；第三次變得又________又________；第四次身體一天比一天________。
六、把下面排列錯(cuò)亂的句子整理通順，在括號(hào)內(nèi)標(biāo)明序號(hào)。
（ ）我仔細(xì)一看，原來是一條蚯蚓。
（ ）突然從泥土里鉆出一條又細(xì)又長的蟲。
（ ）爸爸說蚯蚓能松土是益蟲，我們要保護(hù)它。
（ ）我和爸爸正在菜園里拔草。
（ ）我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。
七、閱讀直通車。一粒種子
一粒種子睡在泥土里。他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。
他有點(diǎn)兒渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。
春風(fēng)輕輕地吹著。種子問蚯蚓：“外邊是什么聲音？”
蚯蚓說：“那是春風(fēng)。春風(fēng)叫我們到外邊去。”
“外邊什么樣兒？也這么黑嗎？”
“不，外邊亮得很。”蚯蚓一邊說，一邊往外鉆，“我來幫你松一松土，你好鉆出去。”
種子聽了很高興，又把身子挺一挺。
春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”
種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好一個(gè)光明的世界！
1.讀了短文，我知道了種子發(fā)芽需要（ ）、（ ）和（ ）等條件。
2.“光明”的近義詞（ ），反義詞（ ）
“暖和”的近義詞（ ），反義詞（ ）
3.你能換過說法嗎？
春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
春風(fēng)在輕輕地吹，泉水在_____________,小鳥在____________，小朋友也在
。
《蠶姑娘》說課設(shè)計(jì) 篇9
一、談話導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《蠶姑娘》。（畫面顯示：2蠶姑娘）我們一起來了解一下寶寶的生長過程。
二、學(xué)習(xí)課文
第一節(jié)
1.（畫面顯示：蠶卵圖）大家看，這是什么？
2.（畫面顯示：蠶姑娘從蠶卵里鉆出來的圖）蠶姑娘就是從蠶卵里鉆出來的。那么什么時(shí)候蠶姑娘從蠶卵里鉆出來呢？打開書，指讀第一節(jié)，討論。
師插：蠶卵里孵化出蠶寶寶，需要一定的溫度。
3.齊讀。
第二節(jié)
1.剛鉆出來的蠶姑娘是什么樣子的呢？大家想不想看一下？（畫面顯示：又黑又小的蠶圖）說說你所看到的蠶姑娘的樣子。（黑、小）
課文第二節(jié)用了一個(gè)詞語，是什么？（畫面顯示第二節(jié)，根據(jù)討論，點(diǎn)擊“又黑又小”變紅）一下這個(gè)詞語。
2.又黑又小的蠶姑娘是怎樣逐漸生長的呢？請大家在第二節(jié)中找出寫蠶姑娘動(dòng)作的詞，把它圈出來。
討論，板書：吃、睡、脫
師：這里講蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳，科學(xué)上叫作“蠶眠”（板書，讀一下這個(gè)詞）。蠶眠一次就蛻一次皮，就長大一些。（黃色點(diǎn)擊：吃、睡、脫）
練讀句1。
蠶眠后有什么變化？（根據(jù)討論，黃色點(diǎn)擊“變”，紅色點(diǎn)擊“黃”）
練讀句2。（喜愛、喜悅）
3.指讀第二節(jié)、評(píng)價(jià)、再指讀、齊讀。
4.練背[顯示填空：的蠶姑娘，吃了，就睡在，，脫下。醒了，醒了，變成。]
自背、指背、齊背。
第三~五節(jié)
1.過渡：第一次蠶眠，黑姑娘變成了黃姑娘。（畫面顯示：又黃又瘦的蠶圖）黃姑娘又是怎樣生長變化的呢？蠶的一生到底要眠幾次呢？輕讀三~五節(jié)。這三節(jié)在句式結(jié)構(gòu)上與第二節(jié)基本相同，但有個(gè)別的詞、句改變了，請把改變的地方劃出來，多讀讀。
2.交流：
（1）蠶姑娘一生要眠幾次？（四次）[板書]
（2）它的外行、顏色有什么變化呢？我們來看：剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是又黑又小的？第一次蠶眠后，變得又黃又瘦？第二次眠后，變得又白又嫩？第三次眠后，變得又白又胖？第四次蠶眠后呢？書上并沒有“又白又亮”這個(gè)詞，你是怎么知道的？（邊問邊顯示圖與詞）
3.下面我們來細(xì)看每一小節(jié)。
（畫面顯示：第三節(jié)）（“又黃又瘦”、“又”、“黃”、“白”變色）練讀。
第二次蠶眠后，黃姑娘變成了白姑娘。（畫面顯示：又白又嫩的蠶圖）
（畫面顯示：第四節(jié)）（與第二節(jié)不同之處變色）練讀。
我們來看一下發(fā)胖的蠶姑娘。（畫面顯示：又白又胖的蠶圖）
（畫面顯示：第五節(jié)）（與第二節(jié)不同之處變色）練讀。
看一下發(fā)亮的蠶圖。（畫面顯示：又白又亮的蠶圖）
4.練背第三~五節(jié)。
5.小節(jié)：（畫面顯示：四次蠶眠的變化過程圖）蠶的一聲要經(jīng)過四眠，吃吃睡睡，逐長大。由最初的又黑又小→又黃又瘦→又白又嫩→又白又胖→又白又亮，發(fā)生著許多有趣的變化。
第六~七節(jié)
1.蠶姑娘四眠以后，又是怎樣生長變化的呢？自讀第六~七節(jié)。有什么不懂的地方打上“？”，如果你讀懂了，想考考大家什么問題，也可作個(gè)記號(hào)。
2.交流
（1）（畫面顯示：第六節(jié)）有什么不懂的地方嗎？
兩個(gè)要點(diǎn)：“蠶山”。師：有的把稻草截成一段段，用格子絞在一起，做成一條柴龍。有的用紙板做成格子狀。（顯示相關(guān)圖）
“要蓋新的房”。師：“要蓋新的房”指什么？（板書：結(jié)繭）
（2）蠶姑娘怎樣結(jié)繭的？（板書：吐絲）（畫面顯示：繭圖）你們看，漂亮嗎？蠶寶寶用一根細(xì)細(xì)的絲要做成這么大的繭子，對(duì)它來說是一項(xiàng)很巨大的工程，需要它付出艱辛的勞動(dòng)，是很不容易的。練讀第六節(jié)的句2→練讀第六節(jié)。
（3）（畫面顯示：第七節(jié)）有什么不懂的地方嗎？
（點(diǎn)擊“一聲也不響”）它在干什么呢？（顯示：蛹圖）它變成了蛹。練讀句1。
（4）過了好幾天，繭子開了窗。變了，變了，變成蛾姑娘。（畫面顯示：蛾圖）這是多神奇啊！練讀句2、3。
（5）蠶吐絲結(jié)繭后，變成了蛹，又變成了蛾（板書：吐絲結(jié)繭、蛾）。練讀第七節(jié)。
三. 總結(jié)：
1.師小結(jié)：到這里為止，我們了解了蠶的整個(gè)生長過程。（畫面顯示：整個(gè)生長過程圖）指生上臺(tái)看著圖介紹。
2.學(xué)了課文，不知道大家現(xiàn)在有什么感受？
3.師：大千世界，有著許多可愛的昆蟲，它們各自有著神奇有趣的生長過程。
只要我們多注意觀察、研究它們，我們就能揭開它們生長的秘密，得到很多的知識(shí)，也得到無窮的樂趣。
附板書：
四次蠶眠
2 蠶姑娘 吐絲結(jié)繭 蛾
吃、睡、脫◆［2003年3月4日］
《蠶姑娘》說課設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。理解課文中的詞語“蠶山、蠶床”等由生字組成的詞語。
3、通過朗讀課文，初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)春蠶的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字。
2、通過朗讀使學(xué)生了解春蠶的一生的生長過程。
3、正確朗讀背誦，有感情朗讀。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
昨天的課，我們初步學(xué)習(xí)了蠶姑娘一課，同學(xué)們交流了通過各種方法了解到的蠶的知識(shí)，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還了解到蠶姑娘一共要經(jīng)歷四個(gè)階段的變化：卵——蠶——繭——蛾。今天我們就一起來研究蠶結(jié)繭前的生長變化過程。
二、學(xué)文
1、師：蠶姑娘一共變了幾次？
（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次變化（第2自然段）（出示“蠶生長過程的學(xué)習(xí)表格”）
蠶眠的次數(shù) 原來的模樣 成長的過程 醒后的模樣
第一次 又瘦又小 吃 睡 脫 醒 變 黃姑娘
第二次
第三次
第四次
（2）師：我們先來看看她的第一次變化吧！請大家輕聲讀第二自然段，想想第二自然段有幾句話？
（3）師：讀書，就要好好地讀，讀通，讀懂，有耐心地讀，再請大家讀第二自然段，這一次用默讀的方法，并動(dòng)動(dòng)手，把第二自然段中寫蠶姑娘變化的動(dòng)作詞圈起來。
生：動(dòng)作詞有：睡、變、醒、吃、脫
（4）師：你能用“先……接著……然后……的句式把這幾個(gè)動(dòng)作詞按順序連起來說一說嗎？（小黑板出示）——先同桌互說再指名說。
生：蠶姑娘先吃了幾天蠶葉，接著就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，然后脫下黑衣裳，醒了，最后變成黃姑娘。
（5）師：睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢？
生：是又黑又小的。
（6）師：同學(xué)們讀得很仔細(xì)，書上插圖中的小同學(xué)和你們一樣也在仔細(xì)地觀察蠶姑娘的變化，看看，他們是怎樣觀察的？
生：有一個(gè)男同學(xué)拿著本子作記錄。
生：女同學(xué)把桑葉翻開看看。
（7）師：是的，邊觀察邊作記錄是一種很好的觀察方法，他們也發(fā)現(xiàn)了蠶姑娘吃了桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)了，如果你就是圖中的小同學(xué)，發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)像，你的心情會(huì)怎樣呢？
生A：我會(huì)很著急。生B ：我覺得很奇怪。
（8）師：帶著你的好奇心、著急的心情讀一讀第一句。
（9）師：其實(shí)它們是在蠶眠，蠶在結(jié)繭前一共要經(jīng)過四次睡眠，這是第一次叫頭眠。那它頭眠醒了之后1會(huì)變成怎樣呢？
生：醒了，醒了，變成黃姑娘。
（10）師：看著蠶姑娘的變化，你高興嗎？讓我們讀一讀蠶姑娘的第一次變化吧！（指導(dǎo)朗讀）
（12）師：你能根據(jù)老師的提示試著背一背第二自然段嗎？小黑板出示：（ ）的蠶姑娘，吃了（ ），就睡在（ ），（ ），脫下（ ）。醒了，醒了，變成（ ）。
2、學(xué)習(xí)第二、三、四次。
（1）師過渡：瞧，連她的睡眠都這樣有趣，那么二眠、三眠、大眠與頭眠有什么相同和不同之處呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)就知道了。
同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)：
（2）自由讀課文3、4、5三個(gè)自然段，和第2自然段比一比，找一找哪些語句是相同的，哪些是不同的，劃出來。填寫表格。根據(jù)學(xué)生的表格進(jìn)行匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
①出示比較。為什么不用“就”而用“又”？
②讀一讀，比較句子。
蠶姑娘脫下舊衣裳。蠶姑娘換上新衣裳。
蠶姑娘脫下舊衣裳，換上新衣裳。
（3）師：讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生A：三個(gè)句子都有“蠶姑娘”一詞。
生B：第三個(gè)句子其實(shí)是前兩個(gè)句子合在一起的。
生C：合在一起時(shí)，把第二個(gè)句子的“蠶姑娘”去掉。
生D：還要把第一個(gè)句號(hào)改成逗號(hào)。
（4）師：同學(xué)們的觀察能力可真強(qiáng)，前兩個(gè)句子寫的都是“蠶姑娘”，把兩個(gè)句合成一個(gè)句子時(shí)，可以省去第二個(gè)句子的“蠶姑娘”承接第一個(gè)句子。你再讀讀下面的兩組句子，合并成一個(gè)句子。
出示練習(xí)句：猴子穿著小孩的衣服。
猴子爬到高竿的頂上。
（5）師：蠶姑娘脫下黑的、黃的舊衣裳，換上了嫩白的新衣裳，想想蠶姑娘這時(shí)會(huì)怎么想，怎么說？你能帶著這樣高興的語氣讀讀這一句嗎？
（6）積累詞句
師：表格的內(nèi)容基本上都匯報(bào)了，請大家再仔細(xì)讀一讀你填寫的表格，你還能發(fā)現(xiàn)什么秘密？還有哪些有趣的知識(shí)？
生A：我發(fā)現(xiàn)第一次的蠶姑娘是又黑又小的，變成黃姑娘后，第二次就用“又黃又瘦”，都有一個(gè)“黃”字，有承接作用。
生B：又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖都用了兩個(gè)“又”字。
師：你還說這樣的詞語嗎？
生C：繩子又細(xì)又長。
生D：西瓜又大又圓。
生E：我還發(fā)現(xiàn)了很多反義詞，有黑對(duì)白，胖對(duì)瘦，睡對(duì)醒。
四、表演體驗(yàn)，讀好課文。
1、一次次變化的蠶姑娘給你留下了什么印象？
2、 你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎？讓大家一起來感受她變化的神奇與有趣吧！
（1）同桌同學(xué)從2、3、4、5、四個(gè)自然段中選一個(gè)段落，進(jìn)行朗讀表演的練習(xí)。
（2）小組競賽。師生共同評(píng)議。
（3）挑選表現(xiàn)的4位學(xué)生合作表演。
（4）人人都是可愛的蠶姑娘，齊讀齊演。
3、只要我們多注意觀察、研究它們，我們就能揭開它們成長的秘密，得到很多的知識(shí)，也能從中得到無窮的樂趣。
我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些什么變化呢？我們下節(jié)課接著研究學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)生字。
1、出示“蠶”“姑”“娘”三個(gè)字。
2、生說說寫這些字的注意點(diǎn)及如何記住這些字。
3、師范寫，生說筆順。生仿寫，師巡視指導(dǎo)。
《蠶姑娘》說課設(shè)計(jì) 篇11
第一課時(shí)安排初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解一些關(guān)于蠶的知識(shí)，了解蠶經(jīng)歷了“卵——蠶——繭——蛾”四個(gè)階段，學(xué)習(xí)第一自然段。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
昨天的課，我們初步學(xué)習(xí)了蠶姑娘一課，同學(xué)們交流了通過各種方法了解到的蠶的知識(shí)，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還了解到蠶姑娘一共要經(jīng)歷四個(gè)階段的變化：卵——蠶——繭——蛾。今天我們就一起來研究蠶結(jié)繭前的生長變化過程。
二、學(xué)文：
1、師：蠶姑娘一共變了幾次？
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次變化（第2自然段）（課件出示“蠶生長過程的學(xué)習(xí)表格”）
蠶眠的次數(shù)原來的模樣成長的過程醒后的模樣
第一次又瘦又小吃睡脫醒變黃姑娘
第二次
第三次
第四次
2、師：我們先來看看她的第一次變化吧！請大家輕聲讀第二自然段，想想第二自然段有幾句話？
生：有兩句話。
3、師：讀書，就要好好地讀，讀通，讀懂，有耐心地讀，再請大家讀第二自然段，這一次用默讀的方法，并動(dòng)動(dòng)手，把第二自然段中寫蠶姑娘變化的動(dòng)作詞圈起來。（出示課件文字：成長過程）
生：動(dòng)作詞有：睡、變、醒、吃、脫
4、師：你能用“先……接著……然后……的句式把這幾個(gè)動(dòng)作詞按順序連起來說一說嗎？
生：蠶姑娘先吃了幾天蠶葉，接著就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，然后脫下黑衣裳，醒了，最后變成黃姑娘。
5、師：睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢？（出示課件文字：睡前的樣子）
生：是又黑又小的。
6、師：同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，書上插圖中的小同學(xué)和你們一樣也在仔細(xì)地觀察蠶姑娘的變化，看看，他們是怎樣觀察的？
生：有一個(gè)男同學(xué)拿著本子作記錄。
生：女同學(xué)把桑葉翻開看看。
7、師：是的，邊觀察邊作記錄是一種很好的觀察方法，他們也發(fā)現(xiàn)了蠶姑娘吃了桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)了，如果你就是圖中的小同學(xué)，發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)像，你的心情會(huì)怎樣呢？
生a：我會(huì)很著急。生b ：我覺得很奇怪。
8、師：帶著你的好奇心、著急的心情讀一讀第一句。
9、師：（出示課件又黃又瘦的蠶姑娘的圖片）同學(xué)們，快看：
生：醒了，醒了，變成黃姑娘。
10、師：蠶姑娘在睡前與睡后有什么變化？看著蠶姑娘的變化，你高興嗎？讓我們讀一讀蠶姑娘的第一次變化吧！
11、師：你能根據(jù)老師的提示試著背一背第二自然段嗎？出示課件：（ ）的蠶姑娘，吃了（ ），就睡在（ ），（ ），脫下（ ）。醒了，醒了，變成（ ）。
12、師：蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“蠶眠”我們叫它頭眠，后面的三次分別叫二眠、三眠、大眠
（二）學(xué)習(xí)第二、三、四次。
1、師過渡：瞧，連她的睡眠都這樣有趣，那么二眠、三眠、大眠與頭眠有什么相同和不同之處呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)就知道了。
同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)：
2、自由讀課文3、4、5三個(gè)自然段，和第2自然段比一比，找一找哪些語句是相同的，哪些是不同的，劃出來。填寫表格。根據(jù)學(xué)生的表格進(jìn)行匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
（1）出示比較。為什么不用“就”而用“又”？
（2）讀一讀，比較句子。
蠶姑娘脫下舊衣裳。蠶姑娘換上新衣裳。
蠶姑娘脫下舊衣裳，換上新衣裳。
3、師：讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生a：三個(gè)句子都有“蠶姑娘”一詞。
生b：第三個(gè)句子其實(shí)是前兩個(gè)句子合在一起的。
生c：合在一起時(shí)，把第二個(gè)句子的“蠶姑娘”去掉。
生d：還要把第一個(gè)句號(hào)改成逗號(hào)。
4、師：同學(xué)們的觀察能力可真強(qiáng)，前兩個(gè)句子寫的都是“蠶姑娘”，把兩個(gè)句合成一個(gè)句子時(shí)，可以省去第二個(gè)句子的“蠶姑娘”承接第一個(gè)句子。你再讀讀下面的兩組句子，合并成一個(gè)句子。
出示練習(xí)句：猴子穿著小孩的衣服。
猴子爬到高竿的頂上。
5、師：出示課件：蠶姑娘脫下黑的、黃的舊衣裳，換上了嫩白的新衣裳，想想蠶姑娘這時(shí)會(huì)怎么想，怎么說？你能帶著這樣高興的語氣讀讀這一句嗎？
6、你能根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，把蠶姑娘四次生長變化按正確的順序排列嗎？利用圖片，把老師的板書補(bǔ)充完整嗎？
7、積累詞句：
師：表格的內(nèi)容基本上都匯報(bào)了，請大家再仔細(xì)讀一讀你填寫的表格，你還能發(fā)現(xiàn)什么秘密？還有哪些有趣的知識(shí)？
生a：我發(fā)現(xiàn)第一次的蠶姑娘是又黑又小的，變成黃姑娘后，第二次就用“又黃又瘦”，都有一個(gè)“黃”字，有承接作用。
生b：又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖都用了兩個(gè)“又”字。
師：你還說這樣的詞語嗎？
生c：繩子又細(xì)又長。
生d：西瓜又大又圓。
生e：我還發(fā)現(xiàn)了很多反義詞，有黑對(duì)白，胖對(duì)瘦，睡對(duì)醒。
師：從這些詞語中，你感覺到蠶姑娘的成長與變化了嗎？
師：你覺得她的變化怎么樣？出示課件：的變化
生：神奇的變化；有趣的變化；奇妙的變化。
四、表演體驗(yàn)，讀好課文。
1 、一次次變化的蠶姑娘給你留下了什么印象？2 、你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎？讓大家一起來感受她變化的神奇與有趣吧！（1 ）同桌同學(xué)從2、3、4、5、四個(gè)自然段中選一個(gè)段落，進(jìn)行朗讀表演的練習(xí)。
（2 ）小組競賽。師生共同評(píng)議。（3 ）挑選表現(xiàn)最好的4位學(xué)生合作表演。
（4 ）人人都是可愛的蠶姑娘，齊讀齊演。
3、只要我們多注意觀察、研究它們，我們就能揭開它們
成長的秘密，得到很多的知識(shí)，也能從中得到無窮的樂趣。
我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些什么變化呢？我們下節(jié)課接著研究學(xué)習(xí)。
《蠶姑娘》說課設(shè)計(jì) 篇12
師：同學(xué)們，你們誰養(yǎng)過蠶？（舉起許多小手），你們能說說對(duì)蠶的了解嗎？
（生說了許多對(duì)蠶的認(rèn)識(shí)，其中一個(gè)學(xué)生說：蠶吃桑葉時(shí)有聲音，但是聲音很小很小，要挨得很近才能聽得出。）
師：從你與蠶挨得很近很近，去聽它吃桑葉時(shí)發(fā)出輕微的聲音，可以知道你一定很喜歡蠶，能告訴大家你為什么那么喜歡蠶的原因嗎？
生：因?yàn)樾Q吐的絲有很多種顏色，而且很好看。
生：因?yàn)樾Q吐的絲可以織成布，做成美麗的衣服。
生：還可以做成蠶絲被，蓋起來很暖和。
生：我們的絲綢在世界上很有名，所以我們都喜歡養(yǎng)蠶。
……
師：同學(xué)們都那么喜歡蠶，今天我們就來學(xué)習(xí)《蠶姑娘》一課。首先看看“蠶”這個(gè)生字是怎樣寫的呢？（師板書生字“蠶？）
師：誰來說說古人是怎樣造這個(gè)字的？
生：“天”字下面一個(gè)“蟲”。
師：現(xiàn)在我們來讀讀課題“蠶姑娘”，你能從這個(gè)課題里讀出什么樣的情感來？
生：我讀出來了，作者也很喜歡蠶，把蠶當(dāng)作一個(gè)姑娘。
生：蠶能給人們帶來許多的幸福和歡樂，我覺得還可以叫它天使蟲。
（好一個(gè)“天使蟲”！我一邊為他們的回答喝彩，一邊在心里贊嘆：我們的孩子多聰明，他們的想象是多么的豐富！從同學(xué)們的回答中，他們不僅對(duì)蠶的生長有了基本的了解，而且已對(duì)蠶也產(chǎn)生了喜愛之情。我以后的教學(xué)該怎樣進(jìn)行？是按教案預(yù)設(shè)“聽課文錄音，說說課文中講了蠶姑娘一些什么事？”此時(shí)顯然已是多余。于是我隨機(jī)引導(dǎo)“：同學(xué)們對(duì)蠶如此的喜愛，你們能自己讀書，用書中的語言說出蠶的生長、變化的過程嗎？學(xué)生立刻滿懷熱情投入到學(xué)習(xí)中。）
反思：
這一節(jié)課分為三課時(shí)完成。第一課、第二課下來同學(xué)們都有問不完的問題。第三課時(shí)結(jié)束，他們已積極提議準(zhǔn)備養(yǎng)蠶，而且還要分小組比賽，看看哪一個(gè)組養(yǎng)的蠶最好。
同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情為什么會(huì)持續(xù)不減？它可能還與課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)蠶——“天使蟲”產(chǎn)生的“情”分不開。
學(xué)生的情從何來？首先，教師在授課中注意了自己的角色。教師沒有把自己當(dāng)作傳統(tǒng)的傳道、授業(yè)、解惑者，而是引導(dǎo)者，是課堂情境的設(shè)計(jì)者，是與學(xué)生平等的、獨(dú)立思考的對(duì)話者，所以學(xué)生有自己獨(dú)立思考的空間，有談獨(dú)立感受的機(jī)會(huì)，才對(duì)蠶有了“天使蟲”這樣美好的認(rèn)識(shí)，而“天使蟲”與課題《蠶姑娘》都讓人感覺親近，美好，與作者的思想情感發(fā)生了共鳴
其次，課程標(biāo)準(zhǔn)要求“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”。教師的任務(wù)是把文本介紹給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生直接面對(duì)文本跟文本的作者直接“對(duì)訪”、交流感情。也許，教師在這一課把握較好，所以，他們今天的學(xué)習(xí)熱情大概也與此有一定的關(guān)系吧。
《蠶姑娘》說課設(shè)計(jì) 篇13
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：82
抓住段落之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)——《蠶姑娘》教學(xué)有感
《蠶姑娘》一課第2-5自然段寫了蠶4次蠶眠脫皮的現(xiàn)象，用“吃、睡、脫（換）、醒、變”幾個(gè)動(dòng)詞揭示了蠶的生長規(guī)律，并從蠶的身體大小、肥瘦、顏色、光亮的變化介紹了蠶眠每個(gè)階段的特征。這部分課文內(nèi)容相似，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦時(shí)，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：
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教學(xué)片斷（主題：自主探究式學(xué)習(xí)）
師：這篇課文與我們以前學(xué)過的課文有什么不同？
生：有幾個(gè)自然段的內(nèi)容差不多。
生：課文第二、三、四、五自然段除了幾個(gè)詞語不同外，其它都一樣。
師：請同學(xué)們輕聲朗讀第二到第五自然段，用“——”畫出不同的地方。
（學(xué)生自由輕聲朗讀課文，邊讀邊畫）
師：誰來給大家匯報(bào)，你畫了哪些詞？
（老師根據(jù)學(xué)生的隨意匯報(bào)板書于黑板：又黃又瘦 又白又胖 又黑又小 又白又嫩 脫下舊衣 脫下黃衣 脫下黑衣 變成黃姑娘 變成白姑娘 一天天發(fā)亮 一天天發(fā)胖）
師：請你給它排個(gè)順序，并說說你的理由。
（老師根據(jù)學(xué)生的敘述，重新板書如下：
又黑又小脫下黑衣變成黃姑娘
又黃又瘦脫下黃衣變成白姑娘
又白又嫩脫下舊衣一天天發(fā)胖
又白又胖脫下舊衣一天天發(fā)亮）
生：我是按課文的順序來排的。
生：蠶姑娘是按這個(gè)順序慢慢長大的。
師：蠶姑娘在慢慢長大的過程中發(fā)生了四次變化，這四次變化叫做蛻皮。
生：我知道了，蠶每蛻皮一次就長大一點(diǎn)。
師：對(duì)！請你根據(jù)老師的板書，試著把這四次蛻皮的過程背一背。
評(píng)析：
《蠶姑娘》這篇課文行文較長，若讓學(xué)生死記硬背那就等于教學(xué)生死讀書，讀死書。蘇霍姆林斯基曾說過：“在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”本案例正是給學(xué)生一個(gè)廣闊的閱讀、發(fā)現(xiàn)、探索的舞臺(tái)。學(xué)生們在自讀、勾畫、感悟之后，每一個(gè)人對(duì)蠶姑娘的四次蛻皮都有了自己的獨(dú)特印象。因此抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行辨析、背誦,才能取得事半功倍的效果。
《蠶姑娘》說課設(shè)計(jì) 篇14
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：85
《蠶姑娘》教學(xué)隨感
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這一篇課文十分有意思，童話的形式中蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)知識(shí)，而“蠶寶寶”（大部分孩子總是這樣稱呼它）實(shí)在是惹孩子喜愛的小昆蟲。
在第一課時(shí)里，完成了初讀，孩子們就對(duì)蠶姑娘產(chǎn)生了濃濃的興趣，“蠶為什么會(huì)脫衣服？”“蠶為什么到后來變成了亮的了？”“蠶只睡覺它不餓嗎？”“蠶在繭子里面，會(huì)不會(huì)沒有空氣，被悶死了？”......一大堆的問題。看得出他們很關(guān)心蠶姑娘的，而且關(guān)心得超乎我預(yù)期的程度。那節(jié)課我花了大量的時(shí)間和孩子們一塊上網(wǎng)查閱關(guān)于蠶姑娘的資料。觀看了蠶在各個(gè)時(shí)期的照片：黑瘦的，瘦黃的，白白的，白胖的，還有白亮的；找到了蠶的生長環(huán)境及周期；蠶退下的衣服；蠶的種類；蠶絲的用途及制成的絲綢......孩子們瞪大了眼睛，驚喜寫在臉上。下課了，他們似乎意猶未盡，幾乎不愿離開電腦室。
第二天，教學(xué)第二課時(shí)。
開課復(fù)習(xí)，學(xué)生匯報(bào)上節(jié)課的收獲。
胡子豪說：“我知道了蠶有四眠，每眠一次都會(huì)脫衣服。”
張?jiān)滤{(lán)說：“我知道了蠶是吃桑葉的”
另一個(gè)孩子趕緊反駁到：“她說得不準(zhǔn)確。應(yīng)該是家蠶吃桑葉，還有一種野蠶，是吃柞葉的。”
向智成高高地舉起手，告訴我們：“昨天回家了，我又在網(wǎng)上查到了，蠶是軟體動(dòng)物，還是冷血?jiǎng)游铮晕覀凁B(yǎng)蠶的時(shí)候不能用手摸它，它會(huì)覺得很燙的。”
......
這樣一來，課文里的知識(shí)孩子們已經(jīng)知道得差不多了，可是這畢竟是節(jié)語文課孩子要在學(xué)習(xí)語言上有所收獲才行啊！
我問：“大家還記得蠶姑娘剛剛從蠶卵里鉆出來的樣子嗎？”
生1：“記得，她黑黑的。”
生2：“她從蠶卵里鉆出來時(shí)，很象只超級(jí)大螞蟻！”（眾生笑了）
“是呀，她那時(shí)黑黑的小小的，書上是怎么說的呢？”
生：“書上說它“又黑又瘦”。”
找到了第二自然段，學(xué)生自由讀，談收獲。
很快孩子們知道了蠶要先“吃”桑葉，再“睡”在蠶床上，再脫衣裳，最后就變了樣子。結(jié)合昨天了解的知識(shí)，“蠶床”這個(gè)詞很快地理解了。
現(xiàn)在我把重點(diǎn)就放在了語言的品讀上，指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖：幾個(gè)小朋友就在觀察蠶，還在記錄著。我說：“如果你在觀察蠶姑娘的時(shí)候，它不吃也不動(dòng)，你會(huì)怎樣呢？”
生1：“我會(huì)很著急。”
生2：“我覺得很奇怪。”
一個(gè)調(diào)皮的小男孩在下面小聲說：“我就用小棍把它弄醒。”
我笑著對(duì)那個(gè)男孩說：“你干嗎要那樣呢？”
他有些不好意思：“我想看看怎么回事。”
我說：“你很好奇對(duì)嗎？能帶著你的好奇心讀讀“不吃也不動(dòng)嗎”？”
他讀得果然不錯(cuò)，我表揚(yáng)了他，又對(duì)他說：“要是你用小棍對(duì)付蠶姑娘，它可再也動(dòng)不了了。”
正當(dāng)孩子睜著好奇而焦急的大眼睛讀著“不吃也不動(dòng)”時(shí)，用課件出示了蠶姑娘醒來了畫面。孩子的眉頭舒展開來了。有的高興地拍起了，隨著屏幕上“醒了，醒了，”的出現(xiàn)，孩子們情不自禁的嚷了起來“醒了，醒了，變成黃姑娘。”
孩子們自由朗讀第二自然段時(shí)，我走在他們中間，看到他們時(shí)而皺眉，時(shí)而歡笑的樣子，很是有趣。
指名讀時(shí)，孩子們讀得很有感情。忽然，有個(gè)孩子把“就睡在蠶床上”讀成“又睡在蠶床上”，另一個(gè)孩子馬上發(fā)現(xiàn)了。
我抓住時(shí)機(jī)問：“這里用“又”可以嗎？反正是睡在蠶床上。”
;“不行、不行。”孩子著急得說：“這是第一次睡覺，不能用“又”只能用“就”。”
另一個(gè)補(bǔ)充到：“如果是下一次就可以用“又”了。”
“是嗎？我們一起去看看另外幾次吧。”接下來是三---五自然段的學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)孩子，找找后面三個(gè)自然段和第二自然段之間的秘密。
生1：“我發(fā)現(xiàn)了蠶每次睡覺后都會(huì)有 變化。”
生2：“我發(fā)現(xiàn)蠶每次都是吃了睡，再脫衣服，就變樣了。”
生3：“我覺得蠶在不同的時(shí)候，都很有特點(diǎn)。”
“是呀，你們能給各個(gè)時(shí)期的蠶姑娘起個(gè)名字嗎？”
于是便有了“黑姑娘、黃姑娘、白姑娘、胖姑娘和亮姑娘。”
接下來的朗讀，幾乎不用老師去指導(dǎo)，學(xué)生都能完成得很不錯(cuò)。
一節(jié)課沒有上完，學(xué)生已經(jīng)能對(duì)著板書，把課文的二----五自然段背下來了。
上完這一節(jié)課，我想到的是學(xué)科整合。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我考慮再三還是決定用半節(jié)課的時(shí)間和孩子們到網(wǎng)絡(luò)中去了解蠶，因?yàn)槲液芘掳堰@課上成了自然課，或者是信息技術(shù)。好在是常規(guī)課沒人聽，想來想去，我還是決定尊重孩子的興趣愛好，可以說第一課時(shí)仍然不象是純粹的語文課。回頭看看，孩子的收獲不小，情景中品讀短語，到品讀句子，到自讀體驗(yàn)，最后還有語言的積累；另外也增長了不少自然知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用知識(shí)。想來教育就應(yīng)該是一個(gè)多維立體的，其實(shí)，如果條件允許，每個(gè)孩子能在家里上網(wǎng)，課堂的效率會(huì)更高。
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轉(zhuǎn)載自教育學(xué)習(xí)網(wǎng)
《蠶姑娘》說課設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中綠線內(nèi)的4個(gè)只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語；
3、初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文內(nèi)容，掌握4次蠶眠的情況 ，了解蠶的成長過程。學(xué)會(huì)課文中的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)課文語言的生動(dòng)，感悟詞句表達(dá)的感情，抓住段落特點(diǎn)指導(dǎo)背誦。
教學(xué)時(shí)間：共3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)（略）重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、老師板書“蠶”字揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
我們中國，很早就養(yǎng)蠶了，古時(shí)候人們把它叫做“天蟲”，所以“蠶”字上面是個(gè)“天”，下面是個(gè)“蟲”。
2、板全課題 揭示新授內(nèi)容
3、說說為什么把蠶稱作蠶姑娘？
二、了解蠶的生長情況
1、結(jié)合生活，交流對(duì)蠶的了解
指名說說自己養(yǎng)蠶的情況，老師可以結(jié)合學(xué)生介紹作些補(bǔ)充
［ 在實(shí)際生活中，多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)過蠶，對(duì)蠶并不陌生，這是課堂上學(xué)習(xí)這篇課文一個(gè)很好的共同的話題，所以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)這篇課文，能自然地拉近學(xué)生和文本的距離，使得學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容有種親切感。同時(shí)通過相互交流養(yǎng)蠶的情況，可以幫助學(xué)生更好的了解蠶的一生。］
2、自讀課文，思考：蠶從卵變成蛾經(jīng)歷哪些過程？
3、指名說蠶的生長過程，老師結(jié)合學(xué)生發(fā)言出示蠶的生長過程示意圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蠶卵、繭子、蠶山、蠶床，了解蠶的一生。
［課文中“蠶山”“蠶床”這兩個(gè)詞的意思學(xué)生不太懂，即使是養(yǎng)過蠶的學(xué)生在實(shí)際生活中也不太會(huì)用到這兩個(gè)詞語。這兩個(gè)詞語又不是用語言能解釋清楚的，所以可以利用相關(guān)圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“蠶山”“蠶床”結(jié)合學(xué)生發(fā)言幫助理解詞義。］
4、現(xiàn)在，你能理出蠶姑娘的生長過程了嗎？（學(xué)生說老師板書）
板書：蠶卵
蠶姑娘
吐絲結(jié)繭
變成蛾子
補(bǔ)充： 蠶姑娘變成蛾子后，再產(chǎn)下蠶卵，然后蛾子就死去了。這就是蠶的一生。
三、誦讀課文，加深體會(huì)
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段
1、老師口述第一自然段內(nèi)容，出示有關(guān)圖。
2、學(xué)生看圖知道天氣暖和了，蠶才從蠶卵里鉆出來，讀好詞語“暖洋洋”。
3、學(xué)生一起背第一自然段
（二）、學(xué)習(xí)第2自然段到第五自然段
1、老師出示4次蠶眠情況圖，讓學(xué)生觀察蠶的不同樣子，發(fā)現(xiàn)蠶的變化，舉手說。
2、讓學(xué)生到課文第二代第五自然段中去找有關(guān)詞語，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
［從這里開始的教學(xué)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)2---5小節(jié)，掌握蠶4次眠的情況，體會(huì)人們對(duì)蠶的喜愛，看到蠶長大了、變化了感到興奮、喜悅。讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上去體會(huì)課文中語言表達(dá)的準(zhǔn)確。］
3、學(xué)生看課文后舉手回答，老師板書
板書：又黑又小
又黃又瘦
又白又嫩
又白又胖
過渡：剛鉆出來的蠶姑娘又黑又小，長長就變得又黃又瘦，再長長就變得又白又嫩，再長就變得又白又胖。這說明蠶姑娘在一天天長大。他是怎么長大的呢？
4、具體學(xué)習(xí)第二自然段
（1）學(xué)生自己讀第2自然段，找出寫蠶姑娘長大的最重要的一些詞。
（2）引導(dǎo)交流，學(xué)生舉手說，老師板書：吃 睡 脫 變
（3）這些詞都是表示蠶姑娘的動(dòng)作的，寫他怎樣長大的，我們把第2小節(jié)一起讀一讀。
（4）指導(dǎo)朗讀
老師抓住這一段中蠶姑娘顏色變化了，抓住不吃不動(dòng)好幾天后突然醒了這些現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蠶眠很有趣，讀好這一段。
（5）學(xué)生看著板書背這一段
［這么長的課文對(duì)學(xué)生而言要背誦是有困難的，課文的后面幾小節(jié)在語言表達(dá)上和第二小節(jié)很相似，所以可以利用對(duì)第二小節(jié)的指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到本課構(gòu)段規(guī)律（段式回環(huán)反復(fù)），化解背誦的難點(diǎn)，練習(xí)當(dāng)堂背誦。減輕課后負(fù)擔(dān)。］
過渡：蠶姑娘是怎么變成白姑娘的？怎么變成嫩姑娘的?怎么變成胖姑娘的？小朋友能自己去學(xué)習(xí)第3、4、5小節(jié)嗎？
5、學(xué)生自己讀第三到第五自然段，劃出表示蠶姑娘在生長的動(dòng)作的詞。
6、組織交流
（1）、通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)仍然有“吃 睡 脫”這些詞語。
（2）、讓學(xué)生找出第3自然段和第2自然段在說法上的不同。
學(xué)生歸納出不同處后，引導(dǎo)體會(huì)為什么這兒要說“又睡在蠶床上”？
（3）學(xué)生看板書齊背第三自然段
（4）學(xué)生找出第4、第5兩個(gè)自然段和第2自然段在說法又有什么不同？
（5）學(xué)生看板書齊背第4、第5兩個(gè)自然段
7、老師小結(jié)學(xué)法：
這么長的內(nèi)容，其實(shí)有很多地方說法是一樣的，只有幾處有點(diǎn)改動(dòng)，但是很容易記住。小朋友找到背誦的辦法了，很快也就背下來了。
［老師的小結(jié)實(shí)為了讓學(xué)生明白：課文雖然長，但找到背誦方法了，背誦就不難。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)別怕困難。指導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，遇到類似的段落形式相近的課文，可以采用這樣記住相近段落中少量詞語變換的方法來幫助記憶。］