《猴子種果樹》教學設計
（山東省淄博市高青縣花溝鎮唐口小學 李愛峰）
教學內容：蘇教版小學語文第四冊第八單元第22課《猴子種果樹》
教學目標：1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.了解一些果樹生長的自然規律。
3.教育學生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。
教學重點：1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.理解課文內容，感悟寓意。
教學難點：領悟猴子為什么什么樹也沒有種成。
教學方法：朗讀法、討論法、游戲法、變序教學法、小組合作探究
教學用具：電腦、圖卡、頭飾、輕音樂磁帶
教學時間：第一課時
設計思路：人們常說：“教學有法，而又教無定法。”我由學生非常熟悉的寓言故事《猴子下山》引入課文，能激起學生的閱讀期待，激發學生親近文本的興趣。再采用變序教學法，先呈現結果：猴子什么樹也沒種成，這樣創設懸念，使學生心生疑問：猴子是怎樣種樹的？他是一只怎樣的猴子？這樣水到渠成地引到前面一到八段的教學中，一到八段教學分為兩個層次，一到三段教學以扶為主，讓學生充分閱讀，領悟對話的語氣，教師設計問題，初步理解猴子的性格特點，同時滲透思想品德教育。四到八段的教學以放為主，讓學生充分自學，引導學生按照前面的學法理解內容，教師只需適當點撥，注重培養學生的自學能力和閱讀分析能力。在學生反復誦讀，充分理解課文內容的基礎上，再表演童話，這樣培養了學生的創造能力、語言表達能力和合作交流意識，又增強了課堂的趣味性，激發了學生的學習積極性。最后，請孩子給猴子提好的建議，吸取猴子的教訓，加深寓意的感悟。
教學流程：
一、激情導入
1.同學們，你們聽說過《猴子下山》的故事嗎？誰能給大家講一下？指名講。
2.這只猴子一會兒掰玉米，一會兒摘西瓜，一會兒追野兔，最后什么也沒有得到，他不甘心，他想通過自己的辛勤勞動得到果實，于是決定種果樹，（板書課題）。
3.齊讀課題后提問：小猴子種果樹結果怎樣？為什么呢？
[設計意圖：《猴子下山》這個寓言故事婦孺皆知，以學生熟悉的故事引入新課，能激起學生的閱讀期待，激發學生親近文本的興趣，迅速以興奮的心情探究新知。]
二、呈現結果
1.出示最后一段：自由讀，齊讀。
小猴子種果樹結果怎樣？指名回答（板書：什么樹也沒種成）。
2.“就這樣”是指什么樣子啊？ 他到底種了哪些樹呢？自由讀課文，指名回答。
（相機板書：梨 杏 桃 櫻桃）
在電腦上調出這些果樹和果實的圖片，讓學生認識，了解相關知識。
3 指導學生從偏旁入手掌握這些生字。
4.猴子最先種的是什么樹：指板書生回答梨樹
過渡：讓我們一起來看看猴子種梨樹的情景吧！
[設計意圖：采用倒序教學法，能夠創造懸念，激發探求新知的興趣，學生先了解結果不免心生疑問：猴子為什么什么樹也沒種成？他種了哪些樹？他是一只怎樣的猴子？這很自然地引到了前面文段的教學中。]
三、講讀第1～3段
1.出示第1段：
（1）自由讀，指名讀。
（2）你從“天天澆水施肥”中，看出這是一只怎樣的猴子？
（3）生甲答：真是一只勤勞的猴子，我們也要向他學習。
生乙答：他真想快點兒吃到梨子，多著急呀！
（4）誰能讀好這一段？讓我們感受到他著急的心情。