二年級語文下冊《學棋》教學設計
3、錄音機。 4、學生自帶圍棋。
（四）教學過程設計：(第二課時)
談話：看著同學們個個精神可愛的樣子，老師真是高興，想不想和老師交朋友？讓我們一起開開心心的學習，度過這難忘的一節課。
一、復習揭題
1、昨天你們隨老師興致勃勃地走進了一個令人深思的故事，這個故事的名字叫？（學棋）
2、通過昨天的學習，你們解決了哪些問題，學懂了什么？還有什么問題沒解決？(師根據學生回答整理沒解決的問題)
讓我們帶著這些問題讀書，相信你們會讀得更認真，領悟得更深刻，一定能把問題解決。
二、精讀課文
1、學習第一段
(1)指名讀第一自然段，讀的評價。
(2)通過讀這一段，你知道了什么？(板書：秋 能手)
(3)這一段中你覺得哪個詞用得準確、精彩？值得你積累？
(4)從這幾個佳詞中看出秋的棋藝怎么樣？應讀出什么語氣？(贊嘆)誰來讀？
(5)讓我們帶著贊嘆的語氣齊讀第一自然段。
2、學習第二自然段
過渡：秋的棋藝真高超，有兩個學生拜秋為師，跟他學下棋。那么，他們是怎么學的呢？
(1)請同學們默讀第二自然段。
(2)出示課件1。
小組討論解決問題
①認真觀察圖，用你喜歡的符號畫出你感受最深的和圖相對應的詞、句。
②用你認為最準確的詞概括兩個學生是怎樣學下棋的。
③對第二自然段的內容你還有什么補充？
(3)交流解決問題。
(4)出示課件2：
學中句子創作： 一邊 ，一邊 。
專心致志： 。
我想：要是 多 呀!
(5)老師引讀，男女生對比朗讀第二自然段，男生讀描寫第一個學生的句子，女生讀描寫第二個學生的句子。
3、學習第三自然段
過渡：這兩個學生同去拜秋為師，一個專心致志，一個心不在焉，最后結果怎樣？
(1)自由讀最后一自然段，讀后用文中的詞板書兩名學生學習結果的不同。
(2)指名上黑板板書兩個學生學習結果的不同。
板書：出色 沒長進
三、小結：那么為什么一個學生學得很出色而另一個學生卻沒有多大長進呢？請同學們聯系第二自然段內容用“因為……所以……”闡述這篇課文道理。
四、才藝展示：(出示課件3)
學中才藝展示：
①學完這個故事，我想當播音員，把自己優美的聲音留下來……
②學完這個故事，我想說……