《學棋》第二教時教學設計

      ③自學時間：4分鐘 3、巡視、觀察學生自主學習。 4.導學 a、一個學生     ①一個學生是怎樣學的？指名讀 出示：一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。 ②什么是“專心致志”？你從這個學生的哪些動作上看出“專心致志”？ ③耳要聽得仔細，眼要看得清楚，口到問得明白，還要心到積極動腦筋，這就是“專心致志”。 （ 教學生字：專、致） ④這幾個動作時同時進行的，我們可用一個“一邊……一邊……”的句式來說。 明明一邊唱歌，一邊        。 我一邊           ，一邊      。（誰）一邊        ，一邊      。 ⑤讀好詞語：專心致志，讀著這樣的句子又讓你想到了哪些詞語？   ⑥、這個孩子學得多認真呀！通過朗讀把他的專心致志表現出來，誰來展示展示你的朗讀？    指導：讀好重點詞   b.另一個學生 ①出示：另一個學生呢，聽著聽著就走了神兒，好象看到一只美麗的天鵝正從遠處飛來。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動作。老師發現了，提醒他注意聽講，。可他只聽了一會兒，又去想別的事了。 ②什么是“走了神兒”？  “又去想別的事了”   ③這個學生學棋時，一會兒想這，一會兒想那，不用心開小差，這用一個詞來說叫什么？ ④耳朵沒有聽好，眼睛沒有看好，嘴巴也沒有問老師，怪不得一點也學不好，有這樣一位好老師教，卻不認真學好，多可惜呀！ ⑤指導朗讀 （一生讀 其余學生評價） （邊讀邊想象畫面  小組展示）     第三板塊：學習課文第三小節 1、我們常說“一分耕耘一分收獲”，你付出了努力，就會得到一份回報。后來——引讀第三小節。 2、板書：出色的棋手           (說意思，讀好詞)          一直沒有多大長進          （說意思，讀好詞） 3、故事讀到現在，現在你知道兩個孩子學棋的結果為什么截然不同了嗎？默讀課文思考填空。       第四板塊：總結全文 1、看，老師正語重心長地和那個孩子說著什么，如果你是老師，你會對那個孩子說些什么？那個孩子又會說什么？ 2、【學習單2】