識字7第二課時
教學目標：
1、認識本課5個生字，理解有這5個生字組成的詞語。
2、比較“宀”和“穴寶蓋”這一組易于混淆的偏旁。
3、看圖讀書詞語，能借助圖畫來理解詞語，把識字和認識事物結合起來。
教學準備：詞語卡片、課文插圖、《我愛我的家》的歌曲
教學過程：
復習導入
一、直接導入
1、師：瞧，今天老師帶來了幾頂帽子，好看嗎？有沒有想過，漢字戴的帽子是什么樣的呢？
2、今天這節課，老師就給大家來介紹兩頂漢字戴的帽子。
二、新授。
（一）第一部分：宀
出示：宀。師：第一頂帽子叫“寶蓋”，上面的點就像尖尖的屋頂，左右兩邊就像房子兩側的墻壁。這幾個字都戴著這頂帽子呢。
1、出示：教室、住宅、家庭這三個詞語的卡片。
2、依次請學生讀，大家正音。（師提醒：教室的室、住宅的宅都是卷舌音；庭后鼻音。）
3、齊讀。
4、師：孩子們，這三個詞語中，你最熟悉的是哪個？讀到它你想到了什么？
5、生自由回答。師適當引導。
預設一、教室：
a、 教室是學習的地方；
b、 保持教室衛生；
預設二、住宅：
a、住的房子。
b、一家人生活的地方。
預設三、家庭：
a、出示一張全家福，想到家里的親人。父母對自己的關愛。
b、說一句感謝親人的話。
c、（播放《我愛我的家》）師：我們可以為我們的家做點什么？
6、指導讀。
7、拓展：我們每個人都有一個幸福的小家庭，現在我們32名同學一起學習，我們也可以說咱們的二（2）班也是一個快樂的大家庭。再往大處想：
56個民族的人們共同生活在中國這個大家庭里。所有地球上的居民都生活在地球這個大家庭里。
8、總結：觀察這三個字：戴宀這頂帽子的字多與房屋有關。
（二）第二部分：穴寶蓋。
師：第二頂帽子叫“穴寶蓋”，是土窟窿、地洞。人類在沒有發明房屋的時候，就住在這樣的洞穴里。
1、出示“窟窿”圖片，講解“穴寶蓋”的演變過程。告訴帶穴寶蓋的字大都與洞穴有關。
2、師：不信，你瞧。
3、出示：鳥窩的圖片，師：能說說它是什么樣子的嗎？
4、交流。預設：
a、鳥窩是鳥媽媽用橫七豎八的樹枝造成的。窩里有兩只可愛的鳥寶寶，鳥媽媽捉來一只大菜蟲喂鳥寶寶。
b、老師，看到這幅圖畫，我想到了剛學過的成語“舐犢之愛”！ 鳥媽媽捉蟲子喂鳥寶寶就像老牛舔著小牛一樣！
c、老師，我還想到了剛剛學過的“家庭”一詞。樹上的鳥窩就好象一個家庭，這個家庭中有兩個鳥寶寶和一個鳥媽媽。
d、老師，由“家庭”我還想到“天倫之樂、其樂無窮”兩個成語。
5、師：小朋友們，“鳥窩”給你們留下什么樣的感受？能通過讀告訴老師嗎？
（一生輕柔地讀。）
師：你想告訴老師什么？
生：鳥窩很舒服。
師：老師聽出來了，鳥窩對于小鳥們來說就像席夢思一樣舒適。
（一生聲音響亮地讀。）
師：你想告訴老師什么？
生：鳥窩很溫暖！
6、出示：窗戶圖片。師：這是一扇——（生答）窗戶。老師想不明白，窗戶的窗既然是穴寶蓋，那肯定跟窟窿有關，有什么關系呢？
生：窗戶是房子墻壁上的大窟窿。
師：有了窗戶，我們的房間會變得更亮，空氣會更新鮮，更重要的是，透過窗戶，我們可以看到外面的風景。現在請大家把眼睛閉上，想象一下，你正站在窗戶前，透過窗戶你看到了什么？出示句子：透過窗戶，我看到了 。