沉香救母（二）教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
本文是民間神話故事《沉香救母》的第二部分。記敘的是沉香不畏艱險(xiǎn)，一心救母的孝心感動(dòng)了仙人，在仙人的幫助下，打敗了兇惡的二郎神，力劈華山，救出母親。全文共分4個(gè)自然段。按照救母的經(jīng)過(guò)展開(kāi)故事情節(jié)：奔向華山；歷經(jīng)艱險(xiǎn)；仙人幫助；劈山救母。故事銜接緊湊，情節(jié)生動(dòng)，為我們塑造了一個(gè)品格頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)、戰(zhàn)勝邪惡的少年形象，表現(xiàn)了真摯動(dòng)人的人間真情。
教學(xué)目標(biāo)
1 、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，書(shū)寫“孝”、“充”兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2 、理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
3 、想象沉香撲進(jìn)媽媽懷抱時(shí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀理解，體會(huì)沉香對(duì)母親的摯愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、揭題導(dǎo)入。2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
二、精讀課文
（一）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
（1）、輕讀課文，說(shuō)說(shuō)此時(shí)的沉香心情是怎樣的？
（2）、交流：學(xué)成了武藝的沉香，心情是怎樣的？
（3）、解詞：救母心切 指名學(xué)生讀；
“救母心切”是一種怎樣的心情？
（4）引讀第一自然段。
（5）齊讀：讓我們手拿書(shū)本齊讀第一小節(jié)，充分感受沉香的“救母心切”。
（二）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、默讀第二小節(jié)，用直線畫(huà)出沉香遇到困難的句子。
2、總體感受，指名學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)沉香遇到了哪些困難？
3、分句指導(dǎo)：那么面對(duì)這些困難沉香又是怎么做的呢？
a、出示“一路上，沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗。”
（1）指名讀：其他人邊聽(tīng)邊想，沉香面對(duì)困難是怎樣做的？
（翻過(guò)高山，跨過(guò)深澗。）從兩個(gè)“多少”中你讀懂了什么？
(2)示高山圖，沉香面前聳立著這樣的高山，（師描述……）面對(duì)這樣的高山沉香有沒(méi)有退縮？（沒(méi)有）那他怎么辦呢？對(duì)，他是勇敢地的翻過(guò)去。
(3) 沉香氣喘吁吁地翻過(guò)高山，又迎來(lái)深澗
（看圖理解深澗）跨過(guò)這樣的深澗，你覺(jué)得怎么樣？
(4)指名讀：看到了這樣的情景，老師想送給大家一個(gè)成語(yǔ)，（出示成語(yǔ)“跋山涉水”）
(5) 齊讀句子。
b、出示“餓了就采幾只野果充饑,渴了就捧幾口泉水喝喝。”
（1）指名讀。
（2）同學(xué)們想想平時(shí)我們餓了只吃幾只野果，能飽嗎？
渴的時(shí)候，只喝幾口泉水，能解渴嗎？
（3）指名讀：同樣用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)那就是（出示：餐風(fēng)飲露）。
（4）男女生讀
c、沉香一路走來(lái)（示）“腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡,身上劃下了一道道血痕”
（1）指名讀。
（2）從“一個(gè)個(gè)”“一道道”你讀懂了什么？
（3）示圖：你看到了什么？這時(shí)候的沉香肯定怎么樣？（很疼很疼）
指名讀。 大組讀。
d、理解“一點(diǎn)兒也不在乎”
（1）一路上，沉香還會(huì)遇到哪些困難呢？
（2）沉香一路上遇到這么多困難，他放棄了嗎？沒(méi)有！課文上是怎么寫的？（點(diǎn)紅）“他一點(diǎn)兒也不在乎”指名讀。
（3）他一點(diǎn)兒也不在乎什么呢？你能聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
（4）那么他在乎什么？（能早日就出媽媽。）
（5）齊讀第二自然段。
（三）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)