一, 創設情境1, 同學們,直到現在是什么季節嗎 隊,是秋季,能說說秋天留給你的印象嗎 (生自由發言)2, 眼下,正值金秋九月,在這樣一個秋高氣爽,云淡風清的季節里,無論走到哪里,都會讓人感到賞心悅目,心曠神怡,老師提議我們一起跟隨課文中的小...

教材簡介：《秋游》是蘇教版二年級上冊一篇情景交融的散文，全文從“秋”字落筆，著力描繪了秋天郊外的迷人景色，以“游”貫全篇，生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊游的情景，表達了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。...

教學目標：1、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、知識目標：學會本課10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。...

教學內容：秋游學情分析：學生已有一定的朗讀基礎，有了一定的審美意識，課文是一幅充滿生氣的秋景圖。引導學生按一定的順序觀察畫面，去感受秋天的美好景象。教學目標： 1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。...

教學目標：1、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、知識目標：學會本課10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。...

教學目標：1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。...

教學內容：秋游學情分析：學生已有一定的朗讀基礎，有了一定的審美意識，課文是一幅充滿生氣的秋景圖。引導學生按一定的順序觀察畫面，去感受秋天的美好景象。教學目標： 1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。...

一, 創設情境1, 同學們,直到現在是什么季節嗎 隊,是秋季,能說說秋天留給你的印象嗎 (生自由發言)2, 眼下,正值金秋九月,在這樣一個秋高氣爽,云淡風清的季節里,無論走到哪里,都會讓人感到賞心悅目,心曠神怡,老師提議我們一起跟隨課文中的小...

教學目標：1、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、知識目標：學會本課10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。...

教材簡介：《秋游》是蘇教版二年級上冊一篇情景交融的散文，全文從“秋”字落筆，著力描繪了秋天郊外的迷人景色，以“游”貫全篇，生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊游的情景，表達了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。...

教學目標：1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。...

作者：江蘇省張家港市實驗小學楊蜜霜轉貼自：江蘇省張家港市實驗小學點擊數：65讓學生飛揚在課堂——《秋游》江蘇省張家港市實驗小學 楊蜜霜《秋游》是一篇情景交融的散文。...

教學目標：1、通過自讀、品讀課文第二段，理解主要內容，感受果園迷人的秋色。2、理解課文第三段，通過學生自主學習，了解作者按方位順序寫景的，并能有感情地讀。...

《秋游》是一篇記敘文，通過敘寫同學們在老師帶領下去郊外秋游的活動，描繪了秋天天空和田野的美好景象，表現了孩子們沉浸在大自然動人秋色中的愉悅感受和歡樂心情。...

秋游教學反思在教學中，讓學生進行多種形式的朗讀、鼓勵學生多誦讀，在誦讀實踐中增加積累，發展語感，加深體驗與領悟。我國著名的語言學家呂叔湘先生曾講過，他二十年代在北大讀書時， 教他們莎士比亞戲劇的一位外國教授，一上課就讓他們...