《鄉下孩子》說課設計
各位老師,今天我說課的內容是蘇教版第三冊第4課《鄉下孩子》。《鄉下孩子》這是一首反映農村孩子童年生活的詩歌。作者通過對鄉下孩子游戲、勞動等童年生活的豐富描寫,抒發了熱愛農村廣闊天地的思想感情,真摯感人。全詩共四個小節,第一小節寫鄉下孩子幼小時生活在爸爸媽媽懷抱里的情景;第二小節寫鄉下孩子在田野里歡快游戲的情景;第三小節寫勞動給鄉下孩子帶來的歡樂;最后一小節是對鄉下孩子在農村廣闊天地里幸福成長的贊美。
二、設計理念
語文是實踐性很強的課程,應著重培養學生的語文實踐能力,而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。語文教學過程,必須是學生自主的語文實踐活動過程。教師要創設民主、開放、活潑的學習場境,創設多樣的語言實踐活動,保證學生自讀、自悟、自創的時間,讓學生通過讀書實踐向往美好的情境“感受語言的特點”和“ 閱讀的樂趣”。讓學生在直接接觸語文材料的自主活動中,在對語言的感悟、積累和運用中,體驗語文學習的規律,打下扎實的語文基礎。
三、教學目標
根據“教材特點”和設計理念,制定教學目標如下:
①了解鄉下孩子豐富多彩、幸?鞓返耐晟睿囵B熱愛農村廣闊天地的思想感情。
②能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
③在調查實踐的基礎上試寫兒童詩。
本課的教學重點是背誦這首詩歌,教學難點在了解鄉下有趣的事情,并能仿照書
上的詩句創編小詩。
四、課堂教學設計
本節課我以新課標為指導,以學生為中心,根據二年級學生閱讀實際情況,主要通過圖片導入、自讀體會、資料交流、語言發展、詩歌創作這五部分,并借助多媒體輔助教學手段,努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍,提供展示的機會,讓學生體驗到成功的喜悅。
1、圖片導入,激趣學習
課堂一開始,我就出示一些優美的鄉下風景照來吸引學生的注意力,刺激學生的感官,讓學生感覺鄉下景色是多么美麗,以此聯想到鄉下孩子的生活是多么快樂,很自然地導入課題,激發他們的學習興趣。在抓住學生的注意力的同時,使他們積極主動地參與到學習活動中去。這樣的設計活躍了課堂氣氛,非常適合低年級學生的年齡特點。
2、自主選擇,細讀體會。
詩歌的二、三小節是本課的主要內容,既是重點,又是難點,教學時要反復朗讀,達到背誦的要求。首先課文二、三小節的寫法基本相同,我就安排學生自主選擇朗讀內容,這樣尊重了學生的閱讀興趣,體現了以人為本的原則!霸谶@幾件有趣的事中,你最喜歡哪一件?把它多讀讀,讀有趣一點,如果你能加上動作就更好了!边@一環節的設計,又一次將學生學習的興趣調動了起來,不但喚起了學生的自主意識,而且還改變了課堂教學的基本結構,促進了課堂教學效率的提高,變傳統的教師“講”為學生自己“讀”。
3、資料交流,鋪墊教學。
新課標指出,應拓寬語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用,使學生在不同內容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野,提高學習效率,初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。課前,我設計了一張綜合學習活動卡,分兩條線調查。一條是鄉下孩子,自述在鄉下的快樂生活,另一條是城市孩子,調查長輩們的鄉下生活。讓學生搜集有關鄉下趣事的資料,一是為了更好的進入新課學習,讓學生對課文相關內容的理解能水到渠成;二是分享收獲的喜悅,把自己了解到的知識說給大家聽,這是小學生最樂意做的事情,從而能讓他們全身心地投入新課的學習;三是讓學生從小學會搜集資料,拓寬學習渠道,提高學習效率。