培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（三）
傾聽孩子，才能走進(jìn)孩子心靈。原來孩子需要的只是大人認(rèn)真的態(tài)度和關(guān)注的眼神。
總能看見老師們利用課余時(shí)間和孩子們家長里短的談話，總能看見老師注視著孩子們的眼睛，傾聽著孩子們的話語，那表情是一種滿足，一種期待。
傾聽就是平等，就是溝通；傾聽就是了解，就是理解；傾聽就是幫助，就是教育；傾聽就是關(guān)愛，就是尊重。傾聽就是教育工作者最起碼的使命！讓我們都能側(cè)耳聆聽那童聲曼語，如叮叮咚咚泉水聲，如唧唧喳喳的鳥叫聲。去用心解讀那一個(gè)一個(gè)天使般的心靈。
讓我們平等地和孩子對(duì)話，是以親切自然的言語打動(dòng)孩子的心靈，喚起孩子的思考，讓孩子自己去獲得對(duì)教育的感悟，并由感悟面行動(dòng)。用心去傾聽，傾聽學(xué)生的心聲；用心去感受，感受學(xué)生的喜怒；用心去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)劣。
三、教育，是不斷感悟
感悟是一種心靈的、精神上的感觸和領(lǐng)悟。教育就是這樣的一種藝術(shù)，是觸動(dòng)人的內(nèi)心，達(dá)到感悟的藝術(shù)。而不是囿于教育者的壓力或壓制達(dá)到某種目的，即使達(dá)到了某種目的，那樣的教育是不深入的，不徹底的。
其實(shí)，我們的老師已經(jīng)有許多很好的辦法。拿起孩子們愛讀的故事書，給孩子們細(xì)細(xì)講述。你肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛是亮亮的。神情隨著故事情節(jié)的發(fā)展或是高興，為正義和善良綻露笑容；或是著急，為邪惡和兇惡義憤填膺。這就是教育，這就夠了。沒有大聲的宣講某些道德規(guī)范，沒有刻意地進(jìn)行道德說教。
當(dāng)一位老師面對(duì)孩子們非常馬虎的作業(yè)，在孩子們面前留下了傷心的眼淚時(shí)。這里體現(xiàn)了老師強(qiáng)烈的責(zé)任心。孩子們也失聲痛哭。當(dāng)老師在黑板上寫下“可惜”二字，說了這樣一句：“為班級(jí)中聰明的男孩子感到可惜！”我相信，當(dāng)老師說完此話時(shí)全班一片沉默，就讓他們?cè)陟o默中，思考，感受，領(lǐng)悟……事后，學(xué)生給老師寫了書信，有安慰的，有自我批評(píng)的。那位老師感慨地說：“其實(shí)每個(gè)孩子都是可愛的。”這就是一種心靈的感悟。相信，這些孩子在以后的成長過程中，不會(huì)忘記那一刻，那個(gè)淚流滿面的老師。
上海市北郊學(xué)校校長不遺余力地推行無公害的綠色教育，確實(shí)站在對(duì)孩子的健康成長的角度上提出了更深層次的要求。那么作為我們的老師應(yīng)該怎么做呢？相信，仁者見仁，智者見智。只要本著為孩子們的健康著想，本著為孩子們的明天著想。讓孩子們?cè)诔砷L的歷程中，感受到來自教育的親切、自然、溫暖，感受到教育帶給他們的是一道亮麗的風(fēng)景。