我讀《識字7》
[與圖緊密結合起來,借助圖來記住字]
2、將字的教學與小詩的教學結合起來。(小小老師)
[這樣更利于學生在掌握詩意的過程中記住生字,讓學生更好地理解這些生字的寓意。]
3、要充分發揮多媒體的功能,將圖與字結合起來,先讓學生觀察,然后通過多媒體的動畫功能演示象形字的演變,演示會意字的意義,這樣就將一個個靜態的字變成了一則則繞有趣味的小故事。同時還可讓學生進行動作的演示,如“聞”這個字。我想這樣會讓課堂變得妙趣橫生,引起學生的興趣也加深學生對字的識字與理解。(高新榮老師)
4、在讀的過程中強化學生對象形字及會意字的理解與認識,我想在讀的過程中讓學生加上動作,用自己的身體,或者兩個三個同學的身體,用自己的動作來演示。這樣通過學生的聲音語言與形體語言的結合讓教學過程更藝術一些。
5、在“林深不見鳥,但聞鳥鳴聲。” 中可以引導學生質疑:“林深”是什么意思?“但”是什么意思?為什么他只聽見鳥鳴聲,看不見鳥兒呢?
[學生一定會被這樣的意境深深陶醉的,學生一定會更喜歡這首小詩的。]