《云房子》第二課時教學(xué)設(shè)計
教材分析
這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法,描繪了雨后天空的美麗景色:有云時,千姿百態(tài),逗人喜愛;有風(fēng)時,云朵散去,天空更顯潔凈艷麗。另外,天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感到自然界的美好與和諧。
設(shè)計理念
1、教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生讀的實踐,用豐富多彩的方式,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀課文,讓學(xué)生在讀中理解,在讀中體驗,在讀中感悟,做到與文本的對話。同時,在對話中讓學(xué)生感受大自然的美,培養(yǎng)他們熱愛自然、觀察自然的習(xí)慣。
2、語文教材應(yīng)成為引發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的引子。通過教材引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的讀書興趣,是提高語文教學(xué)效率的一大途徑。通過對課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對相似文章的閱讀興趣,這也是本教學(xué)設(shè)計的目的之一。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新知
1、讀詞 造房子干凈 一陣風(fēng)一幢樓房
加線字音要讀準(zhǔn)確
2、區(qū)分要 耍 這兩個字有什么不同?
3、“云房子”給你留下了什么印象?
4、今天,就讓我們更進(jìn)一步的認(rèn)識這些“云房子”,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《云房子》。
二、品讀課文,理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段
(1)學(xué)生看動畫(一群小鳥飛來,看見云房子),聽師背第一自然段。
(2)學(xué)生自讀第二自然段,回答:小鳥看見云,想干什么?
(3)它們是什么樣的心情?指導(dǎo)朗讀,突出“那么多”,讀出驚喜的感情。
(4)“云房子”是什么樣的呢?用自己喜歡的方式再讀第二段。
(5)用筆畫出描寫云房子的語句,同桌互相交流。
(6)師配樂讀,生閉眼邊聽邊想象。
(通過看課件、自讀、聽師讀,“云房子”的模樣以在每個同學(xué)心中留下印象,讓他們閉眼想象,是為了讓同學(xué)們將書中文字內(nèi)化成心中的意象,又一個直觀體驗。)
(7)你最喜歡那種云房子?想讀給別人聽嗎?和身邊的小伙伴來次合作學(xué)習(xí)。互相讀一讀,我們要學(xué)會“贊賞”,讀得好的地方,你就給點掌聲;還要學(xué)會幫助,讀的不理想的地方,等他讀完后再給她提個建議。
(讓每個同學(xué)都有讀書的機(jī)會,同時,也有評價的機(jī)會。教師將合作學(xué)習(xí)的具體任務(wù)和要求清楚明白的告訴了學(xué)生,并給學(xué)生留下足夠的時間去完成。)
(8)想在全班同學(xué)面前展示自己嗎?美美的讀自己最喜歡的一種云房子,并說說為什么喜歡? 教師相機(jī)指導(dǎo)。
(閱讀是一種個性化的行為,讓學(xué)生就自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行研究學(xué)習(xí),體現(xiàn)了新“課標(biāo)”中倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”)
(9)當(dāng)有同學(xué)說喜歡最后一句“也有一點點小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”時,可見出示一組句子
也有一點小的,小得可以住進(jìn)一只小麻雀。
也有一點點小地,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
學(xué)生自讀,體驗,比較兩句有什么不一樣。
(通過反復(fù)品讀,比較,讓他們對字詞運用的精確性有初步的理解,同時便于理解課文)
(10)“云房子”寫得美不美?你們能不能美美得背一背,想背的站起來背。
(11)這么多種云房子,你能用什么詞來概括?
師出示四個表示種類多的詞語:
千姿百態(tài) 各種各樣