《云房子》第二課時教學(xué)設(shè)計
教材分析
這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，千姿百態(tài)，逗人喜愛；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感到自然界的美好與和諧。
設(shè)計理念
1、教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生讀的實踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體驗，在讀中感悟，做到與文本的對話。同時，在對話中讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)他們熱愛自然、觀察自然的習(xí)慣。
2、語文教材應(yīng)成為引發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的引子。通過教材引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的讀書興趣，是提高語文教學(xué)效率的一大途徑。通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對相似文章的閱讀興趣，這也是本教學(xué)設(shè)計的目的之一。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知
1、讀詞 造房子干凈 一陣風(fēng)一幢樓房
加線字音要讀準(zhǔn)確
2、區(qū)分要 耍 這兩個字有什么不同？
3、“云房子”給你留下了什么印象？
4、今天，就讓我們更進(jìn)一步的認(rèn)識這些“云房子”，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《云房子》。
二、品讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段
（1）學(xué)生看動畫（一群小鳥飛來，看見云房子），聽師背第一自然段。
（2）學(xué)生自讀第二自然段，回答：小鳥看見云，想干什么？
（3）它們是什么樣的心情？指導(dǎo)朗讀，突出“那么多”，讀出驚喜的感情。
（4）“云房子”是什么樣的呢？用自己喜歡的方式再讀第二段。
（5）用筆畫出描寫云房子的語句，同桌互相交流。
（6）師配樂讀，生閉眼邊聽邊想象。
（通過看課件、自讀、聽師讀，“云房子”的模樣以在每個同學(xué)心中留下印象，讓他們閉眼想象，是為了讓同學(xué)們將書中文字內(nèi)化成心中的意象，又一個直觀體驗。）
（7）你最喜歡那種云房子？想讀給別人聽嗎？和身邊的小伙伴來次合作學(xué)習(xí)。互相讀一讀，我們要學(xué)會“贊賞”，讀得好的地方，你就給點掌聲；還要學(xué)會幫助，讀的不理想的地方，等他讀完后再給她提個建議。
（讓每個同學(xué)都有讀書的機(jī)會，同時，也有評價的機(jī)會。教師將合作學(xué)習(xí)的具體任務(wù)和要求清楚明白的告訴了學(xué)生，并給學(xué)生留下足夠的時間去完成。）
（8）想在全班同學(xué)面前展示自己嗎？美美的讀自己最喜歡的一種云房子，并說說為什么喜歡？ 教師相機(jī)指導(dǎo)。
（閱讀是一種個性化的行為，讓學(xué)生就自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新“課標(biāo)”中倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”）
（9）當(dāng)有同學(xué)說喜歡最后一句“也有一點點小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”時，可見出示一組句子
也有一點小的，小得可以住進(jìn)一只小麻雀。
也有一點點小地，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
學(xué)生自讀，體驗，比較兩句有什么不一樣。
（通過反復(fù)品讀，比較，讓他們對字詞運用的精確性有初步的理解，同時便于理解課文）
（10）“云房子”寫得美不美？你們能不能美美得背一背，想背的站起來背。
（11）這么多種云房子，你能用什么詞來概括？
師出示四個表示種類多的詞語：
千姿百態(tài) 各種各樣