22.《云房子》第一課時教學設計
一、質疑導入
1、今天，老師要和小朋友一起學習第22課《云房子》請小朋友伸出右手跟我寫課題，邊板書邊說：（“房”是個生字，先寫一個扁扁的戶字頭，下面一個方，方的橫要稍長，這個字才漂亮）指名讀（強調后鼻音） 齊讀
2、齊讀課題：22 云房子。
3、 讀了課題，你有什么要問的？（是誰造的？是什么樣的？哪里來的？誰住呀？）
4、這么多問題呀，書上都有答案呢？只要仔細讀書，就能解答，請小朋友打開書本133頁，大聲讀課文，要求做到：字字入目，看清拼音讀準字音，讀通句，如遇到難讀的詞句，就多讀幾遍。
二、初讀課文
1、學生自由讀課文。
2、檢查自讀情況：
詞語
a 出示詞語：來不及 造房子 做客 忽然 洗過 玩耍 一陣風 一樣 干凈
（1）誰來做小老師，提醒大家，這些生字哪些字音要注意？“陣”翹舌音，前鼻音。耍：三拼音節(jié)，翹舌音。“樣，造，凈”是后鼻音。
（2）開火車領讀這組詞語。
b 出示綠色通道的生字：一些 橫著 大禮堂 剩下 水汪汪 笑瞇瞇
指名讀 開火車讀 重點指導“笑瞇瞇”朗讀
c 去拼音讀
指導長句：云房子造好了：有的/像大冬瓜那樣/傻傻地/橫著，有的/像花兒那樣/美美的/開著。
天空像洗過一樣干凈，只剩下一個/笑瞇瞇的太陽/和一片/水汪汪的藍天。
讀好句中的停頓。（指名讀，男、女生分讀）
三 、再讀課文
1、請小朋友再次讀課文，數(shù)數(shù)課文有幾個自然段，每個自然段寫什么？
（1）自由讀課文
（2）課文有幾個自然段？（6）
2、指名讀每一自然段，師生及時做好評價
3、學生快速讀課文，完成口頭填空：
第（ ）自然段寫小鳥造云房子；第（ ）自然段寫小鳥在云房子里玩耍；第（ ）自然段寫云房子沒有了。
四、學習第二自然段
1、通過讀課文，小朋友知道云房子是誰造的？（一群小鳥） 小朋友想不想看看小鳥造的云房子是什么樣的呀！
2、（出示第二自然段）你最喜歡哪幢云房子，請你好好地讀一讀，想想為什么喜歡？ （學生自由讀）
3、交流，討論：
a、有很高的大樓房
（1）指名讀， 說說為什么喜歡？（2）指導朗讀，（體會樓房的“大”“高”）
（3）再指名讀。 評：這樓房真大呀！ 真高啊！
b、有很寬的大禮堂
（1）指名讀。（2）理解“禮堂”：就是可以讓很多很多人一起開會，舉行典禮的地方。（3）指導朗讀，（體會禮堂的“寬”“大”） （4）指名讀。 評：這禮堂真寬！這禮堂真大啊！
c有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著
（1）你覺得大冬瓜，可愛嗎？（2）指名讀。評：真可愛！這朵云傻傻的，真可愛！
d有的像花兒那樣美美地開著
指名讀。評：花兒開得多美呀！小朋友讀得再美一點，輕一點。這朵盛開的花，美極了！