小鷹學飛
教學目標:
1,讀通課文,讀準字音.
2,學習生字及理解由生字組成的新詞.
3,初步了解課文內容.
一,談話導入
1,今天老師給大家帶來了兩個客人,是誰呀 根據回答出示(1)圖片:老鷹 小鷹 (2)教學:鷹 yīng(字卡)
2,你們見過老鷹嗎 你覺得它怎么樣呢
3,老鷹的飛行本領是很高的,讓我們來看看它小時候是怎么學飛的呢
4,板書課題——指讀課題.
二,初讀課文.
(一)學習生字詞,初步感受.
過渡:小鷹是怎樣學飛的呢 請小朋友打開書認真地讀課文.
1,學生自由讀課文.
過渡:小朋友讀得多認真呀!看來你們已經喜歡上了這篇課文,誰來給大家讀讀
2,指名分小節朗讀.
過渡:同學們通過自學已經會讀課文了,那么讀了課文后,你們知道小鷹是怎樣學飛的嗎
3,學生交流,初步感受.
小結:同學們知道的還真不少,我們再來讀課文,我們會知道得更多.
三,細讀課文
1,學習第1自然段.
(1)幻燈出示第1節,指名讀.
(2)這一節告訴我們了什么 指名說,師根據回答板書:
(3)師指板書:小鷹飛到了大樹上面,它怎么樣
(4)指導朗讀.
指名讀——教學"la啦"——自由讀——指名讀——齊讀.
(5)過渡:可老鷹怎么樣呢
2,出示第2自然段.
(1)自由讀.
(2)討論:老鷹怎么樣 圈出:搖搖頭——出示詞卡(指名認讀—齊讀).
老鷹為什么搖搖頭 指名讀第2節——齊讀第2節.
(3)師小結:老鷹說飛得比大樹高,還不算會飛.出示詞卡:算, 還不算飛指名讀——齊讀.
3,分角色(男女生,老師)朗讀1,2段.
4,學習3,4自然段
(1)幻燈出示3,4節,過渡:小鷹又跟著老鷹向上飛,請大家自己讀3,4自然段.
(2)讀了這兩段課文又知道了什么
a根據回答案 a圈出"又",從"又"可以看出什么
b板書
c 圈出"又""喊""真的",從這句話可以看出小鷹當時的心情怎樣 ——指名讀小鷹的話——齊讀.
b你還知道了什么
指名回答"老鷹又……"——齊讀第4節.
c指板書小結過渡:這回老鷹又是怎么呢
5,學習第5自然段
(1)自由讀
(2)討論:這回小鷹只好怎樣
a 根據回答圈出"鼓起勁""拼命"
b根據回答出示詞卡:鼓起勁(指名讀—齊讀—解釋)
c從"鼓起勁""拼命"這兩詞可以看出小鷹飛得怎樣
(3)誰能讀出小鷹飛行的努力來,指名讀第1句——齊讀第1句.
(4)學習第2句.
a過渡:第1句你們已經讀懂了,誰來讀第2句.
b指名讀——再指名讀——齊讀.
師:小鷹飛到了更高的天空 板書:貼鷹
(5)學習第3句.
過渡:這時的小鷹怎么樣了 自己讀讀第3句——自由讀第3句—討論:這時的小鷹怎么樣了 根據回答師圈出:急促地喘著氣—出示詞卡"急促地喘著氣"指名讀,齊讀——我們什么時候也會"急促地喘著氣" 指名聯系實際回答——誰來給大家學學"急促地喘著氣"是什么樣子的 ——學得真好,現在小鷹為什么會"急促地喘著氣"呢 ——那么小鷹"急促地喘著氣"說的話應該怎樣讀呢 ——自由讀——指名讀——有信心地站起來讀——齊讀.