探究•互動•自主——《大禹治水》課堂實錄與評析
【點評：：面對三年級的學生，胡老師巧妙地把“抓住重點詞句理解課文”的意識滲透在教學過程中，緊扣住重點詞句，從整體上明白大禹的治水方法，然后引導學生邊讀邊抓住關(guān)鍵句子定向質(zhì)疑，再運用對比閱讀的方法，進一步引導學生讀懂課文，體會大禹的智慧。】
師：要想成功制服洪水，除了要有智慧，還要付出艱苦的勞動。請大家再讀三、四自然段，用橫線勾畫出禹在治水過程中最讓你感動的一個地方，想一想，為什么讓你感動？（生默讀，勾畫）
師：我們來說一說哪些地方讓人感動。
生：禹為了治水，禹三十歲才結(jié)婚，在家僅僅住了四天，就告別了妻子，使我很感動。
師：（課件出示原句和對比句）讀一讀這兩個句子，注意加點的詞語，你會有更深的體會。
為了治水，禹三十歲才結(jié)婚，在家僅僅住了四天，就告別了妻子。
為了治水，禹三十歲結(jié)婚，在家住了四天，告別了妻子。
生：我從“才”字體會到禹為了治水，顧不上結(jié)婚，很晚才結(jié)婚。
師：是的，古代的人們一般在十五歲左右就結(jié)婚了，禹三十歲結(jié)婚，在當時是很晚的了。
生：我從“僅僅、就”這兩個詞體會到，禹很晚才結(jié)婚，按理說他應(yīng)該在家多住幾天，可為了快點治好洪水，顧不上和新婚的妻子團聚，使人敬佩。
師：這就叫“舍小家為大家”。還有哪個地方打動了你的心？
生：禹治水十年，曾經(jīng)三次路過家門，卻顧不得進去看一看，很令人感動。
師：（課件出示，補充講述大禹“三過家門而不入”故事）
大禹帶領(lǐng)老百姓日夜不停地鑿山開渠，常常忙得顧不上吃飯和睡覺。一年又一年，他每天到處奔波，一心治水。有一天，大禹經(jīng)過家門口，他的妻子剛生下孩子。大禹聽到孩子哇哇的啼哭聲，兩眼含著淚花，沒有進去探望，匆匆走了。幾年后，大禹又經(jīng)過家門口，見妻子抱著兒子站在門口，兒子揮著小手在叫爸爸。大禹熱淚盈眶，深情地望了他們母子一眼，又抓緊時間趕路了。又過了幾年，大禹第三次經(jīng)過家門口，看到白發(fā)蒼蒼的老母親拄著拐杖站在家門口，兒子也已經(jīng)十多歲了。他心里一酸，讓兒子告訴奶奶，等治好洪水后一定回家，然后就腳不停步地向前奔去。
師：這就是“三過家門而不入”這個成語故事的來歷。（板書：三過家門而不入）十年啊，三千多個日日夜夜，難道他不關(guān)心自己的家人嗎？（生：不是）是他遠在他鄉(xiāng)，沒機會回家嗎?（生：不是，他曾經(jīng)三次路過家門）。三次路過家門都沒有進去看看，他下定的是什么決心？
生：不治好洪水，就絕不回家門。
師：為了使老百姓能過上幸福的生活，大禹做出了無私的奉獻。（板書：無私）讓我們帶著對大禹的崇敬之情一起來讀這一段。（生齊讀第四自然段）
師：我們繼續(xù)交流，課文中還有哪些地方讓你感動？
生：晚上，他常常睡在草丘山岡，天蒙蒙亮就又出發(fā)了。從這里，我體會到禹為了治水吃了許多苦頭，生活環(huán)境十分艱苦。
師：為了治水，禹常常是風餐露宿，早出晚歸。
生：他的腳長年泡在泥水中，腳跟都爛了，他只好拄著拐杖走路。從這個句子，我體會到禹為了治水，連自己的身體都顧不上。
師：這么大的工程，在漫長的十年中，禹吃的苦遠遠不止這些。你們想一想：他可能還吃了哪些苦？