讀是語文的靈魂之于永正教學實錄《梅蘭芳學藝》
生：（大聲）想！
（于老師唱了《霸王別姬》中的一段“南梆子”。其以假亂真的男喉女聲贏得了老師和同學的熱烈掌聲。）
師：同學們，戲可不是白聽的，下面要請你們做一個練習，用“……經過……終于……”寫話。
師：這次寫話練習比較難，“經過”和“終于”我為什么點上了省略號？就是說，這兩個地方必須有個交代，一句話怕說不清楚。大家先想想，想好了再寫。
師“寫好的舉手？請小朋友小聲讀一讀好嗎？看看通順不通順，交代清楚不清楚。同位的還可以交流一下。讀了同位的再對照自己寫的，看看要不要修改。這叫互相學習。
生：上一年級的時候，我朗讀沒有感情經過努力終于會讀課文了，
生：哥哥經過努力終于考上大學了。
生：媽媽生病了經過醫生治療終于康復了
師：有寫我的嗎？
生：于老師小時侯嗓音不好，不是唱戲的料子，經過勤學苦練，終于把戲唱好了。
師：謝謝你的努力！不過我的老師的確說我唱的像梅蘭芳，當然這是給我打氣，是鼓勵我。不管怎么說，只要我們刻苦努力，任何事情都會取得成功。
設計理念
結合新課改教學以人為本的教學理念，教學中以學生為主體，注重以讀促進理解。閱讀教學主要是組織、啟發和引導學生感受課文的語文現象，提高學生理解和運用語言文字的能力，從而進一步引導學生理解課文所表達的思想內容。