登鸛雀樓（教學案例）
【教材簡析】
《登鸛雀樓》是一首五言絕句，作者王之渙，詩的前兩句寫景，后兩句抒發感想。詩的前兩句寫登樓所見，描繪黃昏夕陽西下時，山河蒼茫壯闊的美麗景色。用“依”和“盡”來表現一輪紅日依傍著山巔逐漸下落的狀態；后兩句寫登樓所思，抒寫詩人的感受。道出了“登高才能望遠”的深刻哲理，也賦予上兩句景物描寫更豐富的內容。這首詩融情于景，寓理于事。全詩畫面寬廣，景色壯麗，具有闊大雄渾的氣勢。詩中的哲理，能給人以深刻的啟示：如果想要看到更為廣闊的風景，就必須努力再上一層樓。做其他事情也是如此，只有不斷努力，不斷追求進步，人生的境界才會不斷擴展升華。
【目標預設】
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學習8個生字，學寫“欲”、“入”、“依”這三個字。
3、理解字義和詩句，初步感知詩的意境及蘊含的道理。
【教學重點】理解字義和詩句內容，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。
【教學難點】提示最后兩行詩句所蘊含的“只有站得高才能看得遠”這一深刻道理。
【設計理念】
這節課突出學生的主體作用，培養他們的創新思維和想象力。學生通過讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動地探求知識，進入古詩的意境。教師創設情境，激發興趣，引導學生全程積極參與，在探究活動中達到自悟自得。并恰當運用多媒體課件激發情趣，拓展思維，充分體現語文課程標準的精神。
【設計思路】
先理解詩題，簡介詩人，讓學生對鸛雀樓地理位置和名字由來有所了解，為初步理解詩意做好鋪墊；接著充分發揮學生自學本領，讀通順古詩，初步理解字義和詩意；然后，利用多媒體課件，幫助學生入情入境，想像意境，悟出道理。
[教學過程]
（一）、導入新課，破題質疑
1、師板書課題,引導學生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。
2、介紹作者王之渙，簡介《登鸛雀樓》（顯示簡易地圖）的地理位置和得名的原因，
3、讓學生說一說自己登上高處遠眺的所見和心理感受，引出課文中的古詩。
（二）、初讀古詩，整體感知
1、借助工具書，讀準生字字音。讀通順課文。
2、自由朗讀古詩，結合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。
（三）、理解詩句，學法指導
1、學習第一行詩句
（1）、請小朋友輕輕地讀，一邊讀一邊看書上的插圖，看看哪幾個字圖上有的，想想什么意思，所以，這次讀的要求是：看圖讀，想意思。
（2）、理解“白日依山盡”（卡片出示）
重點運用多媒體課件動態顯示“依山盡”的過程，（太陽慢慢落下）
（3）、指導朗讀。
小朋友，太陽慢慢地落下去了，那么這行，特別是“依山盡”該怎么讀呢？讀得快些還是讀得慢些，各人讀一讀，一邊讀一邊想太陽慢慢下山的情景。
過渡：小朋友用“看圖讀，想意思”的方法學會了第一行詩句，下面就用這種方法學第二行詩句。
2、學習第二行詩句
（1）、各自看圖讀，想意思。
（2）、理解：黃河入海流。（卡片出示）
a.詩句中那個詞圖上有的，什么意思，誰讀懂的？
b.小朋友，黃河水是向前流動的，它流呀流，那么，它流到哪里去了呢？理解“入”。