送給盲婆婆的蟈蟈說課
生：歌聲會領你走進花園，聞到淡淡的清香。
生：歌聲會領你走進二（2）班教室，聽到小朋友瑯瑯地讀書聲。
生：歌聲會把你帶到大街上，看到熱鬧的人們。
生：歌聲會把你帶進大森林，看到可愛的小動物。
生：歌聲會領你走進樹林里去，聽到小鳥們唧唧喳喳地歡叫聲。
生：歌聲會把你帶入馬戲團，欣賞到精彩的馬戲。
受到表揚小朋友連起來做了兩句詩了
⒏你們真了不起，今天學會作詩了，成為一位小詩人，讓我們一起鼓掌祝賀下自己吧。
師：聽了小朋友說的，我仿佛看到了盲婆婆笑的更甜了。享受到蟈蟈的歌聲帶給她的歡樂生活。讓我們一起再讀一遍第二三小節，
4、第四節
盲婆婆多開心呀，高興得露出了笑容，笑容是多么的燦爛。讓我們都來做一只可愛的蟈蟈吧，讓我們帶給盲婆婆更多的快樂吧！齊讀最后一小節。尤其讀好：咯咯，咯咯，咯咯。。。
師：這里有六個點，老師不明白，誰知道？生：這是省略號。師：對，這是省略號，省略了蟈蟈的叫聲。“咯咯咯咯咯咯”，一邊聽著一邊想著，（由重到輕）
在盲婆婆的耳邊一直圍繞著蟈蟈的歌聲 讀
把這個動人的故事記在心里。讀
歌聲是那樣的歡樂，盲婆婆是那樣的開心 ，讀
學到這里，盲婆婆的歡樂是怎么來的呢？
是蟈蟈的歌聲帶來的，是我送給盲婆婆的蟈蟈帶來的，是我對盲婆婆的關心讓她快樂！
你們有什么想說的？（感覺“我”是一個什么樣的孩子呢？）：
小朋友對盲婆婆非常關心。
師：學到這里你覺得我們以后應該怎么做？
生：我們要關心殘疾人。我們要關心老人。我們要關心別人。
有了這善良，樂于助人的“我”，盲婆婆的生活仿佛重現光明！幸福、快樂又回到她的身邊。我們也要做課文中“我”這樣的好孩子，在生活中學會去關心別人，幫助別人，我們要關心身邊的人，尤其是老人和身體有殘疾的人。
如果我是盲婆婆的鄰居，我會為盲婆婆做些什么呢，我們下節課再討論
學習生字 讀生字 描筆順 范寫 描紅
教學反思
1、朗讀吟誦，感受節奏美。
詩歌的語言是富有節奏和韻律的，讀起來瑯瑯上口，悅心悅目。童詩中有精練的語言，奇特的比喻，機智的比擬，鮮活的動詞，豐富的想象，新穎的構思，奔放的激情，細膩的感受，純真的童心等等。到處都閃爍著智慧的火花，釋放著無窮的魅力，是最適合孩子朗讀吟誦的短文。讓學生在和以往學過的語言的比較中初步感受詩歌語言的獨特魅力，平仄，節奏，對稱，教師適當地傳授一些基本吟誦方法，在反復的朗讀背誦中，讀出詩歌的節奏美，激起學生對語言的熱愛，對文學的興趣。
2、品味詩文，鑒賞意境美
本詩洋溢著濃濃的生活氣息和人情味。孩子閱讀的材料詩是美的載體，詩的排列形式的美，音韻節奏的美，創設意境的美，想象新穎獨特的美，抒發感情至真至純的美，兒童詩還有獨特的質樸美。在教學中充分發掘教材的內蘊美，引領孩子去品讀，去感受，去體驗。于漪老師說過：詩歌是靈動的，充滿了詩人的智慧和靈秀。因此，教學生閱讀，千萬不能支解，不可嚼爛，千萬不能將秀氣和靈氣教去了。如果把靈動的、活潑的詩詞教僵了，就使他們失去了熏陶的力量，感染的力量。本課教學中以圖畫的展現，音樂的渲染，將學生帶入情境，品味詩文，感受其中蘊含的美。