7有趣的發(fā)現(xiàn)
教材分析：課文寫了生物學(xué)家達(dá)爾文對(duì)太平洋中一個(gè)小島上昆蟲的觀察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物才能得以生存的道理，體現(xiàn)了達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的學(xué)風(fēng)。
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課堂10個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：寫字、朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：能復(fù)述課文。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：能讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)用具：生字卡。
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生 教師 預(yù)案一、質(zhì)疑導(dǎo)入。1、讀題目質(zhì)疑。 1、出示課題。2、歸納學(xué)生質(zhì)疑的問題：發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)有趣在哪兒？是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？ 二、自讀課文。1、明確自學(xué)課文要求。要求：借助音節(jié)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。畫出不理解的詞語(yǔ)，理解上下文想想它的意思。邊讀邊思考上面的問題。2、自學(xué)課文。1、出示自學(xué)要求。 三、檢查自學(xué)。1、認(rèn)讀生字的音。 2、分節(jié)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文。3、讀全文，大體了解四個(gè)自然段的內(nèi)容。4、比賽讀課文。 1、出示生字。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下生字：容 存 四、指導(dǎo)書寫生字。1、自由識(shí)記生字。2、交流識(shí)記方法。 3、觀察生字在田字格中的位置。4、練習(xí)描紅、臨寫。 1、重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記以下生字：容：注意兩個(gè)八的寫法。復(fù)：注意下面是一個(gè)折文兒。2、范寫。3、巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、細(xì)讀課文，懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境，才能生存下來(lái)和道理，學(xué)習(xí)達(dá)爾仔細(xì)觀察、認(rèn) 真思考的良好學(xué)風(fēng)。 2、能復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能復(fù)述課文。教學(xué)用具；掛圖。教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生 教師 預(yù)案一、揭題。1、齊讀課題。2、聽說(shuō)。1、板書課題。2、敘述：一百多年前，英國(guó)的著名科學(xué)家叫達(dá)爾文。他乘船到——。 二、細(xì)讀課文。（一）學(xué)習(xí)第二段。1、自讀課文。2、想一想他發(fā)現(xiàn)了什么？有趣在哪兒？3、讀讀課文后填空。 4、練習(xí)用“要么—要么”說(shuō)話。5、練習(xí)朗讀，在讀中體會(huì)有趣。