《云房子》課堂實錄及點評
師：小朋友們，上節課我們學習了童話故事——《云房子》。云房子里藏了一些生字寶寶，你們還認識它們嗎?
生：（分行讀詞語）
師：讀得準確又響亮。我們一起讀。
生：（齊讀）
【點評：這一環節重在回憶舊知，復習鞏固】
師：這節課我們繼續學習——《云房子》。
師：小朋友們，雨過天晴，烏云慢慢散去，太陽公公又露出半邊笑臉，它還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這時候，誰也來湊熱鬧了？
生：小鳥。
師：小鳥在哪呢？噢，在這里，在這里（連續給幾個孩子戴上頭飾），還有小鳥嗎？（引導學生自己戴上頭飾后再出示課件——小鳥）呀，這么多的小鳥，這下，天空可熱鬧了啦！聽，小鳥們嘰嘰喳喳地叫，（點擊聲音）它們在說——（多媒體演示文字）
生： 哇，這么多白云！我們來造云房子。
【點評：頭飾的佩戴使學生不由自主地變換自己的角色，走進童話。】
師：親愛的小鳥們，看到這么多的白云，你們最想干什么？來，讓我聽聽，哪只小鳥最想造云房子？（引導學生讀句子）
生： 哇，這么多白云！我們來造云房子。
師：老師聽出你迫不及待地想造云房子。
生：哇，這么多白云！我們來造云房子。
師：你也很想造云房子！
生：哇，這么多白云！我們來造云房子。
師：你也等不及了！想造云房子的小鳥一起站起來快樂地告訴我。（引導學生高興地、大聲地說這句話。）
生：哇，這么多白云！我們來造云房子。
【點評： 葉圣陶先生說：“教學語文課文，幾個重要項目里頭有一個項目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情。”因此，對課文中的精彩語句的反復朗讀，可以激起學生閱讀的興趣，增強了學生讀的信心，獲得積極的情感。】
師：那就讓我們開始吧！（點擊音樂）來，伸出雙手（師示范造房子，生跟著做動作），捧一團白云鋪地板，再捧一團白云，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，別忘了把屋頂蓋好。夠不著嗎？可以跳起來。哦，還有一個煙囪呢！再跳一跳！
生：（跟著老師一起造云房子。）
師：小鳥們，我們造的云房子漂不漂亮？再來造一幢好不好？這幢房子請小鳥們自己來造，隨便你造成什么式樣，造在什么地方，造多大，都可以，開始吧！（播放音樂）
生:(伴著音樂各自造房子或合作造房子)
【點評：愛玩、好動、想表現，是低年級孩子的特點，在課堂上，為了激發學生的學習興趣，我讓他們戴上小鳥的頭飾，學一學小鳥造云房子的動作，使課堂變得輕松活躍起來。】
師：造好了就坐下來歇一會，再擦擦汗。哎呀，小鳥們，你們可真聰明，一會兒功夫就把云房子造好了。瞧，這是剛才大家造的最漂亮的五幢云房子，請你自己再仔細欣賞一遍，然后告訴我，你最喜歡哪一幢。（師點出相應的課件文字）
生：自由朗讀。
師：誰先來告訴我。
生： “有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”。
師：聽出來了，這幢云房子傻傻的，真可愛！
師:誰也喜歡這幢云房子的也來讀讀。
生： “有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”。
師：這個笨重的大冬瓜真可愛，你能做出動作來嗎？
生： “有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”。（生邊讀邊做動作）
師：真是傻的可愛，誰也喜歡這句，也來讀讀看吧。喜歡這句的小朋友我們一起來讀。