《云房子》課堂實錄及點評
生： “有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”。（不少同學邊讀邊做動作）
師：還喜歡哪幢云房子？
生：有的像花兒那樣美美地開著。
師：你的腦海里想到了什么花兒正美美地開著？
生：菊花。
師：你喜歡像花兒一樣的云房子嗎？
生：喜歡。
師：請你也來讀讀。
生：有的像花兒那樣美美地開著。
師：你的朗讀都讓我看到那美美的花，聞到了花香了！
生：我也喜歡這花兒一樣的云房子。
師：那就請你也讀一讀。
生：有的像花兒那樣美美地開著。
師：鳥媽媽我好像已經看見了這幢云房子了，像盛開的鮮花，美極了！
生：我喜歡“有很高的大樓房”
師：真是又大又高啊！
生：我也喜歡“有很高的大樓房”
師：這是一幢摩天大廈！
生：我喜歡“有很寬的大禮堂”
師：多寬？邊讀邊做動作。
生：有很寬的大禮堂。
師：真夠寬敞的。
生：“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”
師：呦，這可是里面最小號的。
生：我也喜歡一個人住的房間。“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”
師：這云房子可真夠小的。 我們把大家造得這五幢云房子連起來贊美一下吧！先自己試試！
生：（自由朗讀）
生：(個別朗讀)
生：齊讀。
【點評：閱讀是極個性化的行為。因此我們應留給學生充足的個性體驗的空間。在教學課文第二自然段時，我先讓學生動手自己造云房子，再讓他們讀一讀，然后以“你最喜歡哪幢云房子？”讓學生自主選擇喜愛的句子讀，并通過教師豐富的評價語，鼓勵學生加上動作，讓學生感受云房子的可愛和千姿百態，激勵學生把這種感受讀出來。】
師：有聲有色，讀得真好！那你們能根據老師的動作用書上的話給大家介紹云房子嗎？（老師給學生作示范動作，引導學生用書上的語言回答）
師：真了不起！說得繪聲繪色。誰能看著圖把云房子完整地介紹給大家聽。
生：（看圖背誦）
師：你真厲害，這么短的時間就能說得這么出色。我們一起試一試！
生：（齊背）
【點評：看老師動作，看圖背誦課文，避免了學生死記硬背，使學生自然而然地去記憶，樂于去誦讀。在積累語言的同時，也規范了學生的語言。】
師：天上的白云還多著呢！小鳥們，你們還想多造一些云房子嗎？如果要你來造云房子，你想造什么樣的云房子？請你們小組討論，在老師發下的白紙上用彩筆畫一畫，并說一說。（出示說話練習：我們的云房子像 那樣 。）
生：（伴著音樂專心畫云房子）
師：誰的云房子畫好了？好，都畫好了，請你給大家介紹一下！
生：我們的云房子像棉花糖那樣軟軟的，甜甜的。
師：真想舔一舔。
生：我們的云房子像蘑菇那樣有圓圓的屋頂。
師：真是可愛。
生：我們的云房子像飛機那樣有一對翅膀。
師：你造的云房子很奇特！
生：我們的云房子像一本童話書那樣厚厚的。
師：你的云房子與眾不同！
生：我們的云房子像一座城堡那樣高高的。
師：你的想像真豐富！
生：云房子的樣子可真多，你想到了哪些詞語？
生：各式各樣
生：各種各樣
生：千姿百態
生：五花八門
……
師：（板書：千姿百態）
【點評：新課標積極倡導“自主、合作、探究”學習方式，在本斷教學中，我讓學生以小組為單位，自主展開想像，互相討論后合作做一個云房子，這樣做使學生在動腦、動口、動手中，提高了認識水平，發展了思維能力，極大地誘發了學生的創造激情，通過小組合作的云房子，形態不一，使課堂煥發出生命的活力。再次掀起一個小小的高潮。】