25、小毛蟲
3、學習第3小節：（樂觀）的毛蟲
①找到有關的句子讀一讀。
②師引讀：
盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。 因為它懂得……它，一條小小的毛蟲，應該學會……為自己編織一間……。它盡心竭力地做著，是因為它懂得……
③小毛蟲該做的事情就是——“吐絲、結繭”。
師小結：這真是一條（ ）的小毛蟲。
4學習課文4——5小節
①看錄像：看看小毛蟲是怎樣吐絲結繭羽化成美麗的蝴蝶的。
②學生交流：用自己的語言說說你看到的。
③讀讀第5小節，說說在你的腦海中出現了什么？
④讓我們也來當一回小毛蟲，和它一起去分享成長的快樂，好嗎？（讀讀演演）
⑤師：瞧，美麗的蝴蝶在空中翩翩起舞，慢慢地越飛越遠了！
⑥集中識字：辰、限、盈
四、 討論交流，感受道理
1、 小組討論，師述：小朋友，你們知道嗎，這篇寓言故事是意大利有名的藝術家達芬奇特意為我們小朋友寫的。小小的毛蟲雖然既笨拙又可憐，但不悲觀。他經過自己的努力，最終變成了一條輕盈、靈巧、色彩斑斕的蝴蝶。通過這個變化，他想告訴我們一個什么道理呢？讓我們再一起來讀讀這篇寓言故事好好想一想。
2、 全班交流
五、 復習鞏固
1、 請同學在組長帶領下復習本課所學的生字、新詞。
2、 集體復習
3、 我會說（把句子補充完整）
柳樹那長長的枝條隨風擺動，多像……
天上那紅彤彤的太陽，真像……
郁金香真美啊，像……
天上的星星亮晶晶，像……
板書設計 小毛蟲 可憐 笨拙 不悲觀
25、小毛蟲 吐絲
結繭
蝴 蝶 靈巧 輕盈 色彩斑斕
每個人都有各自該做的事情
教學反思 在教學過程中，首先，通過讀，抓住關鍵詞句，在讀中感悟，在讀中理解。如：小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，覺得自己就像是周游了整個世界。通過對小毛蟲句子的反復朗讀，抓住“九牛二虎之力”、“挪動了一點點”、“周游了整個世界”理解“笨拙”的意思。我著力在朗讀上加以指導，讓學生讀出語氣。學生能讀出語感來，對文章內容的理解也就基本到位了。其次，設計情景說話，運用學生自己的語言表達對課文的理解。如：小毛蟲變成了蝴蝶，假如是你，此刻的心情如何？讓學生大膽表達，并根據教師提供的語言材料：“我高興，因為__ 。”規范而靈活地表達自己的理解。這種語言實踐很好地體現了“在情景中感知，在實踐中感悟”這一教學策略，不僅使學生的聽說、思維等多方面的能力得到了培養，而且也促進了學生更深層次地理解課文，學生就能更深切地表達自己的情感。