《守株待兔》教學設計及反思
教學中我還努力地為學生架設生活與教材聯系的橋梁,引導和調動學生的情感體驗,讓學生聯系生活實際談感受,談談生活中還有哪些類似“守株待兔”的人和事,怎樣避免“守株待兔”的現象發生。這樣學生在自主、民主的氛圍中學習,自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中讀懂寓言故事,體會寓意,受到教育。
教材分析:
《守株待兔》講的是古時候一個種田人,偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔,從此他丟下鋤頭,整天守在樹樁旁邊等著,結果再也沒有得到野兔,地也荒了。通過學習要讓學生懂得不要把一件偶然發生的事情,看成是會不斷發生的事情,對意外的收獲不要存有僥幸心理。
知識與能力目標:認識個10生字。會寫2個字;正確、流利地朗讀課文,能在讀中悟出故事的寓意。
過程與方法目標:,在學文的過程中學習10個會認字,并通過讀感知課文內容,理解寓意。
情感態度與價值觀目標:懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理。