二年級上冊語文第一單元教案表格式
3、文中提到哪些植物，請把它們劃出來。
三、學生自讀課文，學習生字詞
1、學生自讀課文，找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，學生認讀。
（1）教師范讀、學生跟讀、小組輪流讀（2）學生拼讀，互相糾正。
（3）教師抽查學生拼讀以上生字3、教師講解重要的生字，學生書寫。
（1）老師講解重要的生字，幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結構、部首。
（2）學生書寫，教師巡視。
（3）讓學生到黑板上書寫，其它同學到黑板批改。
第二課時
一、復習課文要求認讀的生字及重要生字的書寫。
1、集體拼讀
2、出示生字卡抽查學生的拼讀
3、聽寫重要的生字詞
二、朗讀感悟
1、播放媒體資源ppt，讓學生感受與領悟課文描繪的圖景。
2、教師范讀或播放媒體資源，學生自由讀，邊讀邊領悟課文中所描繪的植物傳播種子的方法。
3、播放媒體資源，了解文中提到的植物的知識及它們傳播種子的方法以及作者的寫作方法。
師：這篇課文運用了擬人的手法來寫科學知識。植物媽媽的孩子們離開家，四海為家，講的是：植物如何傳播種子。
播放圖片，請學生根據圖片及課文內容，說說這些是什么植物，它們如何傳播種子。
學生答，教師補充并板書：
蒲公英 降落傘 風吹
蒼耳 帶刺的鎧甲 掛住動物的皮毛
豌豆 豆莢 曬在太陽底下 豆莢炸開
4、小組討論，談談自己所知道的別的植物傳播種子的方法。
5、小組輪流讀，看哪個小組讀得最大聲響亮、標準。
6、比賽背誦全文。
三、小結
今天，我們學習了課文《植物媽媽有辦法》。作者把植物當作人，把植物傳播種子比喻為旅行，為我們大家介紹了三種植物的知識，它們是蒲公英、蒼耳、豌豆，還介紹了它們各自傳播種子的方法。請大家再想想有哪些植物傳播種子的方法和它們的一樣？哪些植物媽媽有別的辦法？
修改意見：
備注科目：語文第 4 課執教時間：XX年 月 日課 題古詩兩首編寫者教學目標：
1、會認6個生字，會寫3個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。
教學重點：識字和朗讀背誦課文。
教學難點：識字和朗讀背誦課文。
教學準備：教學過程
一、導入揭題 1、今天我們一起來學習第四課古詩兩首，板書課題（要求學生抬起右手，跟老師一起來書寫課題，師對“首”作強調：下面是“自”不是“白”），齊讀課題。
2、引導學生觀察課文插圖，用上我們在識字一學過的成語來形容這些美麗的景色。（生回答：層林盡染，山河壯美……）不光我們現代人喜歡秋天，贊美秋天，在我國古代有一位偉大的詩人蘇軾他也寫了一首描寫秋天美麗景色的古詩送給他的好朋友劉景文。題目叫：贈劉景文（板書）齊讀。大家想讀讀嗎？快快打開語文書第15頁。
二、初讀古詩
1、生借助拼音讀古詩，要求讀準字音。（生自由讀3~4遍）
2、同桌互相讀古詩，互相糾正。（生互讀1~2遍）
3、四人小組輪讀，讀完后說說自己讀懂了詞語或者句子？
（整體感知，了解古詩的大意，交流字詞理解，形成一定自主學習的能力。）
三、識字
1、出示本課6個生字，帶拼音。生自由練讀，不認識的借助拼音朋友，讀完以后，有哪些字比較難讀，你在剛開始讀的時候就讀錯了，需要提醒一下大家。（生自由讀，全班交流，師做重點指導，必要時領讀）