于永正《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)實(shí)錄
師：小朋友認(rèn)識(shí)我嗎？
生：認(rèn)識(shí)，您姓于，叫于老師
師：你怎么認(rèn)識(shí)我的呢？你在哪兒見(jiàn)過(guò)我？
生：聽(tīng)老師說(shuō)的。
師：光聽(tīng)別人說(shuō)，沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，不能叫認(rèn)識(shí)，只能說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)過(guò)”——認(rèn)識(shí)我嗎？
生：以前不認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了。
師：現(xiàn)在把上課東西準(zhǔn)備好。
師：你們喜歡聽(tīng)京戲嗎？（有喜歡的，有不喜歡的）不管喜不喜歡都請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一段京戲（放錄音）
師：好聽(tīng)嗎？
生：好聽(tīng)
師：知道是誰(shuí)唱的嗎？
生：梅蘭芳唱的。
師：（板書(shū)：“梅蘭芳”三個(gè)字，然后投影梅蘭芳照片）梅蘭芳是男的，扮演的卻是女的，叫男旦。他是京劇四大名旦之一。他9歲那年，拜吳老師學(xué)藝。（師轉(zhuǎn)身在“梅蘭芳”后面加上了“學(xué)藝”二字）可是師傅說(shuō)的他眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。梅蘭芳聽(tīng)了是怎么做的呢？請(qǐng)大家看一篇課文。一看就清楚了。讀讀吧，全文帶注音好讀。（學(xué)生自由讀課文。師巡視，傾聽(tīng)了部分學(xué)生的朗讀。）
師：大部分小朋友都讀了兩遍，有的已經(jīng)開(kāi)始讀三遍了。誰(shuí)讀懂了“學(xué)藝“這兩個(gè)詞語(yǔ)？梅蘭芳學(xué)藝是什么意思？
生：梅蘭芳跟老師學(xué)習(xí)唱京戲。
生：梅蘭芳學(xué)習(xí)唱京戲。
師：剛才大家讀的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友做了不少記號(hào)，這個(gè)是好習(xí)慣。下面，請(qǐng)小朋友在讀課文，把不懂得詞語(yǔ)、句子畫(huà)下來(lái)，在你喜歡的地方畫(huà)上波浪線。會(huì)做記號(hào)，就是會(huì)思考。
[評(píng)：常言道：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。于老師十分注意培養(yǎng)良好讀書(shū)的動(dòng)筆習(xí)慣。]
師：誰(shuí)來(lái)交流一下哪個(gè)詞語(yǔ)或句子你不理解。擇其要者寫(xiě)在黑板上。板書(shū)如下
梅蘭芳學(xué)藝
料子 緊盯 注視
世界聞名 京劇大師
梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話
師：小朋友畫(huà)的這些詞語(yǔ)，還有句子，是有些難理解。不過(guò)，只要多讀幾遍書(shū)，邊讀邊想，這些難懂的詞語(yǔ)就逐漸明白。請(qǐng)大家再讀課文，讀慢點(diǎn)，邊讀邊思考。
師：我發(fā)現(xiàn)有一位小朋友的表情特別好，請(qǐng)他到前邊來(lái)讀一讀。
生：（讀）梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝。師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。
師：看他的表情，聽(tīng)他的聲音就知道說(shuō)的話的意思完全理解了。——誰(shuí)愿意跟他比賽？（又一生讀，語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，表情更好，老師予以充分肯定。）
師：第一段會(huì)背的舉手！背的時(shí)候，能不能加上動(dòng)作？這會(huì)兒，要求又高了。大家站起來(lái)背背看。
（學(xué)生繞有興趣地加動(dòng)作背誦。先后有兩位小朋友到前邊頗有感情的加上體態(tài)動(dòng)作背誦。其中一位背“拜師學(xué)藝”時(shí)加了個(gè)作揖的動(dòng)作；另一位則跪下磕頭。背師傅的眼睛沒(méi)有神兒“一句時(shí)，把手?jǐn)[的象貨郎鼓似的。教師內(nèi)不時(shí)響起陣陣笑聲。）
師：唔，真好！老師也背背好嗎？
（老師表演性的背誦，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作惟妙惟肖。老師讀畢，全體學(xué)生在背誦，有的學(xué)生已經(jīng)會(huì)加上動(dòng)作了）
師：背的多好哇！你們就像當(dāng)年的梅蘭芳，當(dāng)年的吳老師