于永正《梅蘭芳學藝》教學實錄
大家讀讀第二段，讀的時候，要想一想“緊盯”和“注視”是什么意思，看能不能也像剛才那樣，用動作和眼神把它們的意思表示出來。
師：這兩個詞的意思誰讀懂了？
（師從幾個舉手的小朋友中請一位到講臺前站在凳子上，師用手指著上空，對這位小朋友說，天空有一只鴿子，看你能不能盯住它，老師用手在空中從左邊向右邊畫圈，站在凳子上的小朋友的眼珠子迅速的跟著轉動。）
師：“緊盯”的意思懂了嗎？
生：（齊聲）懂了？
師：（對站在凳子上的學生）你在向下看。下邊是一個大水池子，里面有很多魚。你看那一條——師說到這里，有右手指著“水池“，指尖忽而東，忽而西，忽而快，忽而慢，學生的眼珠則隨著老師手指的方向快速轉動，仿佛在跟蹤一條游動的魚。）
師：“注視“的意思知道了嗎？
生：（齊聲）知道了？
師：“眼睛會說話”這句話你讀懂了嗎？
生：懂了。
師：那好，我來考考你（抽兩名學生）。用眼睛告訴我你很生氣
師：用眼睛告訴同學你在思考問題。
師：看來你的眼睛真會說話！是塊當演員的料子，——小朋友眼睛會說話的意思明白了嗎？這句話明白了，緊盯、注視也理解了，課文一定會讀的很好。請同學們把第二段讀一讀。
師：誰能夠背下來，和老師比賽一下，看誰背的好。要求帶表情，加動作。
（老師請一生和他比賽背誦。在背誦中老師的表情生動形象，學生評選老師第一，
老師說：我讀的遍數多，還是同學第一）
師：“大師”什么意思呢？請同學把最后一段讀一讀。
生：（齊讀）“經過勤學苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。”
師：“大師”什么意思？
生：很著名的那些人。
生：可以當老師的人。
生：可以教別人的人。
生：學的很好很好的人。
師：小朋友，聽我講梅蘭芳的一些事情，聽過之后，你們就知道什么叫“大師”了。
1913年日本發生了大地震，梅蘭芳義演賑災，把掙來的錢，捐獻給日本人抗震。
1937年日本侵略者占領上海后，梅蘭芳畜須明志，拒絕為日本人演出。梅蘭芳是著名演員，演技非常高超，曾到美國、蘇聯、日本等國演出，轟動世界，受到高度評價。這樣的人才叫“大師”！，好，在把最后一段齊讀一下。
（學生齊讀最后一段）
（下課）
第二節
師：小朋友課文讀了很多遍，能背下來嗎？現在我想請人把課文讀一遍。咱們班誰讀的好？
（找生請小朋友朗讀，讀的很有味道。然后又請小朋友把全文背下來）
師：小朋友，一節課下來，大家不但把課文讀好了，而且不少人會背了。看來，只要努力，誰都能把課文讀好并背下來。咱們班誰讀的比較好？
（學生推薦一名女生）
師：你讀一年級的時候你的朗讀能力怎么樣？
生：剛上一年級讀的不好。現在讀的好一點。
師：后來怎么讀好了呢？
生：認真練習，媽媽也教我。
師：練多了就會有收獲。
（接著，老師又了解了部分同學在寫字、跳舞、彈琴等方面經過努力取得明顯進步的情況，并深情的說，只要努力什么都可以學好。）
師：小朋友我從小就喜歡京劇，上小學三年級學唱旦角戲，記得開始學的是《汾河灣》中的一段。但老師說我的嗓音不好，音色不亮，不甜美，但我不服氣，天天早晨在河邊練習發音。后來又唱給老師聽，老師高興的說：“于永正，我沒想到你進步這么快，唱的真不錯！”你們想不想聽聽？