《春筍》教學設計之四【教學目標】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課17個生字，認識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內的8個字只識不寫。3、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強生命力。...

6 馬鳴加的新書包教學目標1、能正確認讀本課生字10個，描寫其中5個，積累詞語10個。2、能有感情地朗讀課文，嘗試讀出不同的語氣，體會馬鳴加說話時不同的語氣。3、能用自己的話，講一講這個故事。...

一、導入師：老師常常夸獎你們是愛動腦筋的好孩子，又聰明，又愛學習，所以今天我要和你們一同來學習一篇童話。學童話之前，請猜個謎語吧。幻燈片：“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。...

【寫話內容】 “語文園地一”的“寫一寫”，要求學生“把自己在春天里的發現寫下來”。這是本冊教材安排的第一次比較“正式”的寫話練習，也是在口語交際的基礎上進行的寫話訓練。...

教學目標：1、會以10個生字，寫寫9個字。2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不要急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。3、能把故事講給別人。...

師：小朋友認識我嗎？生：認識，您姓于，叫于老師師：你怎么認識我的呢？你在哪兒見過我？生：聽老師說的。師：光聽別人說，沒見過面，不能叫認識，只能說：聽說過認識我嗎？生：以前不認識，現在認識了。師：現在把上課東西準備好。...

案例背景： 《從現在開始》一課的教學案例是選自義務教育課程實驗教科書（人教版）第三冊，所執教的是第二課時。根據課程標準的理念、教材編寫的意圖以及學生發展的實際，確定以下教學目標：1、學會本課的生字、新詞，能有感情的朗讀課文...

教學過程：一、 復習檢查。 1、 寫出下列詞語的反義詞。 穿--（） 新--（） 嫩--（） 瘦--（） 黑--（） 晴--（） 2、 我們知道蠶姑娘在蠶床上經過四次睡眠，身體漸漸發亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會發生些什么變化呢？ 二、 學習第6段。...

一、文本細讀1、作為讀者，讀出文章的主要內容和文章的主旨。本文向我們講述了班級里面的勞動委員轉學了，林老師讓同學們補選勞動委員，王寧推薦自己的故事。...