黃山奇石教學設計方案
另外在教學中還努力體現語文的綜合性，將語文知識向其它學科滲透。想象繪畫練習中，學生根據語文中介紹的怪石名字，通過內化、理解、想象轉化到形象的畫面，再轉化到語言的表述，學生興趣盎然，熱情高漲，教學效果不言而喻。教 學 過 程 設 計 與 分 析教 學 過 程一、品味課題，創設情境【師生談話】上節課，我們初步學習了14課《黃山奇石》，（齊讀）課題中哪個字最能說明黃山石的特點？【課件演示】選一選黃山奇石1、少見的，特別的2、驚異3、出人意料的，令人難測的 4、表示“姓”
【提 問】在字典中，“奇”有四種意思，課題中的“奇”應選哪種？字典是幫助我們理解字意的好伙伴。【朗 讀】再讀課題，讀出“奇”的含義。（自由讀——齊讀）2、情境導入【導 語】黃山是我國的風景名勝，現在老師就帶你們去黃山旅游，欣賞那兒秀麗神奇的風光。【課件演示】隨文畫面，配音，配樂。二、合作學習、探究新知1、理解詞語，學習第一節【提 問】默讀第一自然段，想想這段有幾句話，說說自己讀懂了什么？指名讀第二句話，說說自己為什么這樣讀？【課件演示】多幅黃山風光【提 問】你們能用一句話夸夸它嗎？看圖理解“秀麗神奇”。換詞理解“尤其”。【教師點撥】“看圖”和“換詞”也是理解詞語意思的好方法。【提 問】自由讀第二句話師生合作，練讀這段。齊讀設計思路及多媒體應用分析通過辨析，選擇“奇”的含義，突出了全文的重點。點擊屏幕，課件會出現正確答案，并伴隨表揚的話。及時對學生加以鼓勵。激發學生的學習熱情。 利用多媒體課件，由教師操作多媒體，學生觀看畫面（并配有悠揚的背景音樂和生動的課文朗讀），創設“生動活潑，愉快寬松”的學習環境，吸引了學生注意力，學生初步感知了黃山石千姿百態的特點。極大地激發了學生的學習興趣和求知欲，使學生進入最佳的學習狀態。2、讀中概括，自主選學【邊讀邊劃】學生選擇自己喜歡的方式讀2、3、4節。邊讀邊用△△符號標出石頭的名字。（板書）【課件演示】瞧，這四塊奇石的樣子多有趣呀！你們想先學哪塊奇石呢？（注：以下用奇石a代替先選學的景點。用奇石b、c、d代替其它三個景點）3、滲透學法、重點突破①學法一 劃詞句 感知“奇”【課件演示】描述奇石a文字，學生自由讀。用橫線劃出它的位置，用波浪線劃出它的樣子。（板書：劃）②學法二 說特點 領悟“奇”【合作學習】先同桌互讀，說說奇石a有什么特點，覺得哪些詞用得好，能領悟到“奇”，打上點。【教師巡視指導】對學生學習出現的問題進行幫助。【課件演示】在學生反饋期間根據交流情況，品詞析句。引導學生看圖理解“陡峭”，聯系生活實際理解“翻滾的云海”或結合上下文理解“金光閃閃”亦或了解作者豐富的想象。（板書：說）【發散思維】如果這塊石頭活了，你會對它說些什么？③學法三 讀課文 表現“奇”【提 問】你能用一句話夸夸這塊奇石嗎？