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《比本領》第二課時教學設計

發布時間:2019-03-26

《比本領》第二課時教學設計

教學目標設計
認知與能力:
1、繼續認識本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法:
1、在朗讀中,理解文章內容。
2、通過感情朗讀體會合作的重要。
情感與資源:利用多媒體課件再現課文內容,拉近學生與文本的距離,學會與人合作。
教材內容及重點、難點分析
《比本領》是一個非常有趣的童話故事,寫的是梅花鹿和金絲猴互相合作摘到樹上果子的故事。告訴讀者個人的本領再大,也需要合作才能干好事情的道理。
重點、難點分析:
正確、流利、有感情的朗讀課文,懂得合作的重點性
對策:以課件為手段,創設情境,激發學生學習興趣,以讀為主,在讀中體會文章思想感情。
以課文為載體,在教學中培養學生造詞、造句的能力。
教學對象分析
二年級學生喜歡聽故事、看動畫片,利用多媒體課件再現課文內容,激發學生學習興趣。另外,創設開動運會的情景,更能引起學生的學習興趣。
教學策略及教法設計
1、創設情境,激發學生興趣;
2、以讀為主,讀中理解,體會合作的重要性;
3、聯系實際,體會合作的快樂。
教學媒體的資源應用設計
教學資源有三個內容:動畫、詞語、梅花鹿與金絲猴的圖片。
1、利用音樂及畫面把學生帶進“森林運動會”中;
2、利用圖片揭示課題;
3、用動畫再現文本,拉近學生與文本的距離,幫助學生更加深刻地感知本課的內容及思想感情。
教學過程與設計理念
一、激趣導入
1、播放《運動員進行曲》的音樂。
師:同學們,森林里正在舉行一年一度的運動會,你們想去嗎?
2、利用多媒體復習生字詞獲取參加資格。(出示課件)
3、運動員入場(出示梅花鹿及金絲猴的圖片)。
師:說說他們各有什么本領?今天,他們要在比賽場上比一比,讓我們趕緊去看看大象伯伯出的考題吧!(板書課題)
二、美讀課文
(一)聽課文朗讀。(課件出示)
1、故事有趣嗎?選你自己喜歡的部分讀一讀。
2、請們四個小朋友,把課文讀一讀,評一評,看誰讀得最好。
(二)、學習第一自然段。(課件展示)
(1)請喜歡讀第一段的同學一起來讀讀。其他同學仔細聽,說說從中知道了什么?大象伯伯給它們出的考題是什么?
(2)預測誰能取得勝利,支持誰梅花鹿的拿出黃旗,支持誰金絲猴的拿出綠旗。
(3)采訪:你為什么支持他們?
(4)看來大家對他們都很有信心,他們是怎么想的?請大家帶著自信的語氣讀一讀,師生互評。
(5)現在,請三個同學分別當梅花鹿、金絲猴、大象伯伯把第一段讀一讀。出示課件(屏出示第一段課文,三個角色語言用不同顏色)
(三)、學習第二 、三自然段。
1、究竟誰能勝呢?下面比賽正式開始
①課件展示比賽前半部分,配運動員進行曲。
②學生為他們當啦啦隊。
2、梅花鹿和金絲猴的表現怎么樣?哪段寫這部分內容?
3、比賽開始了,情況怎么樣呢?誰喜歡讀第二段?
4、大家能像他這樣讀嗎?注意要讀整齊。(齊讀二、三段)
4、通過讀課文,我們知道在比賽中,梅花鹿和金絲猴都遇到了困難,它們遇到了什么困難?
5、它們這樣能摘到蘋果嗎?
a、找出描寫梅花鹿的句子。
b、讀一讀寫梅花鹿的句子,體會“得意洋洋、垂頭喪氣”的意思,造句。
c、師生互評
6、通過朗讀,你有沒感到梅花鹿跑得快,是從哪些詞語看出來的,把它畫下來。
d、用動作體會詞語含義。(戴頭飾表演)
2頁,當前第112
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