入情入境 品讀賞美——《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)與思考
你能按這樣的順序把在月亮灣的所見所聞試著背一背嗎？學(xué)生自由背誦。
2、同桌互背：把你最喜歡背誦的內(nèi)容背給同桌聽。
3、游戲背誦：月亮灣正要招聘一批小導(dǎo)游，誰(shuí)愿意去試試？
[設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有較豐富的積累，要形成良好的語(yǔ)感。背誦是幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，訓(xùn)練語(yǔ)感的重要途徑。教師給予背誦方法的提示，采用游戲背誦，使學(xué)生變機(jī)械記憶為理解記憶。]
五、啟發(fā)想象，創(chuàng)造美
1、小朋友，你的家鄉(xiāng)在哪里，也一定很美吧？請(qǐng)拿起手中的筆畫一畫美麗的家鄉(xiāng)，寫一寫可愛的家鄉(xiāng)。
2、學(xué)生紛紛上臺(tái)介紹自己美麗的家鄉(xiāng)。
3、評(píng)選單項(xiàng)獎(jiǎng)：“小小畫家”，“優(yōu)秀小導(dǎo)游”。
【在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了以下三個(gè)方面的特色：
第一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，興趣可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的思維火花。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，先讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中欣賞月亮灣的一幅幅美景，使學(xué)生首先在視覺上產(chǎn)生了美的愉悅，從而產(chǎn)生急于探究月亮灣美在哪的欲望。
第二：圖文結(jié)合，品讀賞美，陶冶審美情趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童是用形象和色彩來(lái)說(shuō)話的。”在本課的教學(xué)中，從圖入手既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)生走進(jìn)文本架設(shè)了情感的橋梁。學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中，走進(jìn)課文，品味語(yǔ)言，和作者的心靈進(jìn)行直接的對(duì)話。在朗讀品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，再現(xiàn)一幅幅色彩明麗的畫面，使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，享受審美情趣。
第三：關(guān)注發(fā)展，落實(shí)主體地位。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，就要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在以上教學(xué)設(shè)計(jì)中，從一開始的自讀、同桌互讀、小組合作學(xué)習(xí)，到自己感悟語(yǔ)言、品賞語(yǔ)言，學(xué)生都在積極主動(dòng)地探索，在自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，他們的認(rèn)知能力和情感態(tài)度價(jià)值觀都獲得了發(fā)展。】