《10、葡萄溝》教學案例
四、復習課文第一自然段
師：請同學們自由讀一讀第一自然段，說說你讀懂了什么？
生1：葡萄溝在新疆的吐魯番。
生2：葡萄溝主要出產水果。
生3：葡萄溝出產的水果品種很多。
師：葡萄溝都出生了哪些水果呢？
生：哪里五月有“杏子”，七八月有“香梨”、“蜜桃”、“沙果”。
生：我知道到了九月份人們最喜愛的“葡萄成熟了。”
師：同學們知道的可真多，葡萄是人們最喜愛的水果，那葡萄園是什么樣子的呢？現在讓我們一起來參觀秋天的葡萄園吧！
（反思：當我把讀書的主動權交給學生，教室里頓時書聲朗朗，孩子們都以自己喜歡的方式投入地練習朗讀，從他們豐富的匯報中，可知他們在朗讀中有所感悟，并學會了“傾聽”、表達和交流。）
五、學習課文第二自然段
1、小組合作朗讀
2、找一找這段一共有幾句話
3、你覺得哪句寫得最美，為什么？小組討論討論，然后有感情地讀給小伙伴們聽聽。
（反思：創設小組合作朗讀，合作討論，能培養學生合作學習意識的形成，在學生交流見解的同時，能增進彼此的感情。）
4、葡萄溝這么美，你怎樣讀才能表現出來呢？
（反思：此設計目的在于讓學生感受語言文字的美，提高閱讀鑒賞能力。）
5、重點指導有感情地朗讀第3句（屏幕出示）
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的、五光十色，美麗極了。
師：范讀
生：反復練讀、賽讀，讀出葡萄可愛的樣子來。
（反思：此設計目的在于讓學生通過反復有目的地讀句子，學會讀書的方法，初步感知課文內容，并把課文讀正確、流利，賽讀激發學生的學習欲望，體會成功的快樂。）
6、出于實物“葡萄”結合課文內容理解“五光十色”，讓生用“五光十色”說一句話。
7、討論“五光十色”能不能換成“五顏六色”？進一步體會葡萄的可愛。
8、讀完第二段，你們又了解到什么？
生：我知道葡萄種在山坡的梯田上；
生：我知道葡架像綠色的涼棚；
生：我知道葡萄的品種很多，顏色也不同；
生：我還了解到維吾爾族老鄉熱情好客。
9、結合生活經驗，理解“熱情好客”用熱情好客說一句話。
（反思：教學這一環節，我盡量做好學生的組織者，合作者，充分考慮到學生的實際進行教學。如我出示實物“葡萄”讓學生結合課文內容理解“五光十色”并說一句話，讓學生結合生活經驗理解“熱情好客”并說一句話，詞語推敲討論“五光十色”能否換成“五顏六色”這些設計都是為了喚發語文教學的魅力，讓學生感受語言文字的美，提高閱讀鑒賞能力，從而培養學生的語文實踐能力。
其次，讓學生在讀中理解，讀中感悟，既活躍了氣氛，又增加了他們學習的動力，提高學生的語言表達能力，從而豐富學生的想象力，我在教學中盡量去賞識學生，對待學生的各種進步表現，我都給予及時的鼓勵發揚。例如：你說得真好，你可真是個愛動腦筋的孩子……使學生在老師的賞識中找到學習語文的樂趣和信心。）
六、學習第三段
1、過渡，師：收下太多的葡萄吃不完怎么辦？
生：制作葡萄干