《我就是你的眼睛》教學設計
[繪畫、制作]
目標：運用藝術活動，表達自己的情感，提高對色彩的表現能力及動手操作能力。
10.同學們的想法真不少，就把我們的想法實現，送給盲童吧！
（請同學們自愿分成四組，兩組畫一畫，兩組做一做。）
11.把作品貼在黑板上，誰來介紹一下你的作品？
（請同學到前面來①介紹是用什么材料的物品制作的作品，表達了什么意思？②介紹作品的顏色，表達了什么意思？）
12.把我們的愿望伴著這首歌曲送給盲童吧！
（隨伴奏帶有感情歌唱）
美術作品往往成為孩子表達心情的最好表現，生動的內容，絢麗的色彩都展現了孩子的心靈。所以，用繪畫與粘貼畫的形式把所想所愿表現出來是直接而有效的途徑，再伴隨著歌曲情感的烘托，使對盲童愛的表達更真切，更美好，時刻貫穿著人文主題教育。
小結：這是我們向盲童獻出的愛心，這是愛的訴說，愛的表達。“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”（師唱）
正因為人間充滿了愛，不論是我們還是那些身有殘缺的人都感受著這愛，尤其是那些殘疾人，在這種愛中獲得了勇氣……
[情感升華]
目標：通過欣賞音樂、舞蹈、詩歌等活動，激發關心他人，熱愛生活的情感，培養堅強的性格。
13.讓我們來欣賞一段音樂吧！（欣賞鋼琴曲）
14.你能想像得到這是一位盲人演奏的嗎？（學生發出驚訝的聲音）他叫金元輝，他憑著驚人的毅力，克服了重重困難，最終走上了世界各地的舞臺進行表演。
15.我來做幾個動作，大家回憶是哪個節目里的？（師模仿《千手觀音》的動作）
生集體說出《千手觀音》
（播放舞蹈片段《千手觀音》）
師：他們是一群什么人呀？
生：聾啞人。
師：他們聽不見音樂，只能靠手語老師的提示來進行表演，他們付出了超過正常人幾十倍的刻苦練習才完成了這樣一支震撼了我們，甚至震撼了全世界人的舞蹈。
16.這些身有殘缺的人在自己的刻苦努力下，都能獲得這樣的成功，那我們這些健全的人，我們這些少年兒童應該怎么做呢？
生17：我要學習他們不怕困難的精神。
生18：我要好好學習。
生19：我要學習他們面對困難不退縮的精神。
生20：我要學習他們艱苦奮斗的精神。
生21：我要學習他們那種堅強的性格。
師：《千手觀音》告訴了我們：
“只要你心底善良，只要你心中有愛，
就會有一千只手來幫助你；
只要你心底善良，只要你心中有愛，
你就會伸出一千只手去幫助別人。”
17.最后讓我們來聽聽盲童的心聲吧！（詩歌欣賞）
大家齊誦：“我不寂寞，我不憂傷，我的知音，我的朋友遍天下。”
小結：正是有了我們這些知音的愛，就能使那些盲人、聾啞人、殘疾人獲得生活的信心與希望。
我們就是他們的手
我們就是他們的腳
我們就是他們的耳朵
我們就是他們的眼睛 （生齊說）
就讓我們大聲告訴大家：（手語）
“愛是我們共同的語言。”
在此環節中，通過對藝術活動的欣賞，讓我們這些完整的人更看到生命的可貴。再次激起對生命、生活、人生的熱愛，是我們大家更珍惜現在，更渴望未來。
教學反思：
藝術課是一種綜合的藝術活動，它不僅是讓孩子們參與藝術還要欣賞藝術，培養審美觀念。小學藝術教學以人文主題為主線，藝術技能為隱線，本課的教學意圖和教學設計就體現了此思想。通過藝術活動來表達人文情感，通過藝術欣賞來感受人文思想，來形成人文意識，是我的教學目的。