23 夕陽真美
【教學目標】
1、 能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦課文。
2、 以多種方式朗讀課文，理解詞語，把握課文內容，感受夕陽西下的美景，激發學生熱愛大自然的感情。
【教學重難點】通過多種形式的有感情地朗讀課文，感受夕陽美是本文教學的重點，也是難點。
【教學準備】根據教學需要搜集夕陽圖片，并將夕陽西下的整個過程制作成課件為教學服務。
【教學過程】
一、情境導入，感受美。
1、上節課，我們一起學習了——課文23《夕陽真美》（齊讀課題）
2、課文寫了：傍晚，爺爺奶奶帶著我去看日落。這節課，老師也帶小朋友一起去看看美麗的夕陽,好嗎？（課件出示夕陽組圖，學生靜靜地欣賞）
3、課件演示夕陽落山過程，學生一邊靜靜地欣賞，一邊聽老師以課文2、3、4自然段動情描述。小朋友，欣賞了美麗的夕陽，你想說什么嗎？引導再次讀課題：夕陽真美！
【設計意圖：雖說夕陽經常能見到，但是，很少有學生真正特意去欣賞過。“耳聽為虛，眼見為實”，所以，借助多媒體讓學生一邊欣賞美麗的夕陽，一邊靜聽老師的范讀，既加深了夕陽在學生頭腦中的表象，又使學生對課文所描寫的情景有了整體上的把握，奠定了感情基調，利于學生將圖像信息轉化為語言文字，順利地理解課文，并有感情地誦讀課文，為后面的教學搭橋鋪路�！�
二、品讀課文，欣賞美。
1、過渡：課件中的夕陽讓我們贊嘆不已，課文中的夕陽也會讓我們流連忘返的。下面就讓我們打開書本，一起找找課文中的美麗夕陽吧！
2、請小朋友自由讀讀課文2、3、4三個自然段，找一找夕陽位置的變化，老師給你三個詞“先……接著……最后”，你能試著說說夕陽位置的變化嗎？（夕陽先是西斜，接著慢慢地往下沉，最后走到了西山的背后即落山）
【設計意圖：新課標倡導學生自主學習，讓學生帶著問題充分地閱讀課文，在閱讀中主動尋找答案，發揮了學生的主體性，鍛煉了學生獨立思考的能力，培養了良好的讀書習慣。同時三個先后連詞的概括，幫助學生更清晰地把握了文章結構，對夕陽落山的先后順序也更清楚了。】
3、是啊，夕陽就像一個頑皮的孩子，不停地跑動著，連他四周的景色也跟著變化著。下面我們就去仔細欣賞一下吧！
（1）、學習課文第二自然段。
①、自由讀課文第2段，思考：傍晚的太陽與中午的太陽有什么不同？當我們的眼睛直視中午的太陽時，會覺得怎樣？（睜不開眼；眼很酸）用課文中的詞語說就是——刺眼。而西斜時的太陽呢？（比較柔和）用課文中的話說就是——收起了刺眼的光芒。指導朗讀，讀出此時太陽光的柔和。
【設計意圖：將語文的課堂教學與生活鏈接，借助生活經驗，采用比較的手法，突破難點，指導學生更好地理解課文語言，有感情地朗讀課文�！�
②、此時的天空——一片深藍。出示圖片，欣賞感受天空的深藍，引導說話：藍的像……（透明的藍水晶、深邃的大海）指導朗讀好這一句。（比賽讀）
【設計意圖：“說”是語文教學的又一訓練重點。在教學實踐中我們要非常重視學生讀與說的有機結合。指導學生通過畫面的直觀感受，發揮自己的想象，給抽象的詞尋找生活中的具體形象，進行說話，使學生對“深藍”一詞理解更透，更深刻了�！�