23 夕陽(yáng)真美
（3）自學(xué)課文第4自然段。
①、課件演示夕陽(yáng)落山時(shí)的景色，師描述：夕陽(yáng)給連綿起伏的西山和云朵披上了五彩的霞衣，最后，太陽(yáng)的臉變得更紅了，它輕輕地走向西山的背后，把燦爛的霞光留在了遙遠(yuǎn)的天邊。
②、出示課文第4自然段，默讀思考：哪個(gè)詞給你留下了深刻的印象？
▲“輕輕地”：夕陽(yáng)走得那么慢，走得那么輕，那是它舍不得離開(kāi)這片美麗的天空。你想對(duì)夕陽(yáng)說(shuō)些什么嗎？誰(shuí)能讀好這一句。
▲“燦爛的霞光”：欣賞霞光圖片，直觀感受后朗讀。讀出霞光的燦爛。
▲“遙遠(yuǎn)的天邊”：比賽讀出天之大，天之遠(yuǎn)。
③、美麗的夕陽(yáng)將最后的霞光留給了遙遠(yuǎn)的天邊，讓我們一起用最美的聲音送走夕陽(yáng)吧！（齊讀課文第4自然段）
④在學(xué)生讀完后，師緊接著贊嘆道：夕陽(yáng)真美！
【設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)我們無(wú)法用語(yǔ)言進(jìn)行描述時(shí)，不如就讓學(xué)生用自己的眼睛、耳朵、心靈去感受。通過(guò)課件，學(xué)生看到了落日，看到了燦爛的霞光，并將直觀影像與課文中的詞句結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步感受到了夕陽(yáng)的美。“夕陽(yáng)真美！”在一詠三嘆中激情澎湃。】
（4）這么美的夕陽(yáng)，讓我們永遠(yuǎn)把它記在腦海里吧！出示第2、3、4自然段，選擇自己喜歡的段落背一背。指名背，齊背。
【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，允許學(xué)生選擇自己喜歡的篇章進(jìn)行背誦，實(shí)現(xiàn)積累課文語(yǔ)言的目的。在此環(huán)節(jié)中，充分展示了朗讀的兩大功能，通過(guò)朗讀感悟美，通過(guò)朗讀再現(xiàn)美，使得美麗的夕陽(yáng)，美麗的文字深深地烙在每個(gè)孩子的心中。】
4、在夕陽(yáng)的映照下，（引讀）爺爺滿面紅光，望著奶奶說(shuō)：——“夕陽(yáng)真美呀！”讓我們拿起書(shū)本，再一起來(lái)欣賞一下這美麗的夕陽(yáng)。（配樂(lè)齊讀課文）
【設(shè)計(jì)意圖：文本的解讀，應(yīng)該由整體到部分再回到整體，形成感情地回流。美妙的音樂(lè)，美麗的聲音，將美麗的夕陽(yáng)詮釋得淋漓盡致。】
三、一筆一畫(huà)，書(shū)寫(xiě)美。
1、出示生字“壯”“藍(lán)”，指名認(rèn)讀，口頭組詞。
2、分析字形，記憶生字。“壯”將在前，士在后。
3、師邊講解邊范寫(xiě)，生邊念筆順邊書(shū)空。
4、生自由描紅、臨寫(xiě)。
【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的閱讀教學(xué)，朗讀與識(shí)字寫(xiě)字是雙翼，指導(dǎo)孩子認(rèn)真書(shū)寫(xiě)每一個(gè)生字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，也應(yīng)成為閱讀教學(xué)課堂的重點(diǎn)。】
板書(shū)設(shè)計(jì)：
西斜不刺眼 壯麗
23夕陽(yáng)真美！ 下沉 漲紅了 五顏六色
落山更紅了 燦爛
【教材解讀】
《夕陽(yáng)真美》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第八單元的一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文。本文運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)的壯麗景色，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。全文共5個(gè)自然段，其中，第二自然段到第四自然段具體描寫(xiě)了夕陽(yáng)美景，按照時(shí)間順序分別描繪了夕陽(yáng)西斜、下沉和落山時(shí)天空、西山、云彩如詩(shī)如畫(huà)的景色，是本文的重點(diǎn)段。本文語(yǔ)言優(yōu)美，是指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言的好文章。
【設(shè)計(jì)意圖】
新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。” 針對(duì)低年級(jí) “是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的”這一年齡特點(diǎn)，我在組織本課教學(xué)時(shí)主要借助多媒體將夕陽(yáng)美景展現(xiàn)在孩子們面前，指導(dǎo)學(xué)生以多種形式朗讀課文，在讀中理解文字，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)情感，還以“一詠三嘆”的方式組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的情感迸發(fā)。新課標(biāo)還指出“讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。”因此，在教學(xué)中，我注意把讀與思緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生憑借自己的想象，借助已有經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系上下文，通過(guò)思考，自主閱讀，在自讀自悟中理解文本，積累語(yǔ)言，形成良好的讀書(shū)習(xí)慣。