<水鄉歌>教學案例
課文介紹了水鄉的什么?(板書:水多.船多.歌多.)
你最喜歡水鄉的什么？
師：現在，喜歡什么就讀把這段好好的讀。（朗讀指導）
師：既然是《水鄉歌》，那我們就先來看水。喜歡水的孩子，來讀？
同學們閉上眼睛，老師請一位同學來讀，大家一邊聽一邊想象，你都看到了什么？
師：真有想象力！(指導朗讀)
師：這么美的景色，就讓我們來看一下吧。(出示黑板圖.)
師：這么美的景色，大家愿意把自己折的小船送上來嗎？趕緊把它們送上來吧！（事先讓學生自己用紙折紙船，訓練學生動手能力，讓學生通過動手來體會學習的快樂。）(看圖你感受到了什么?指導朗讀)
師：現在咱們不看書，就看這幅圖（指黑板），就這樣讀給大家聽。（教師指導成誦）
（自評：調動多種感官，看著滿黑板飄著的小船，成就感油然而生，自然的在熟讀的基礎上背誦課文。用自己喜歡的形式，理解課文。）
師：水鄉的水美，船美，歌聲一定更美。讓我們一起去聽一聽。
（出示課件，播放歌曲《夢里水鄉》）
聽了這首歌，把最后一段，用最喜歡的方式讀給同學聽。
( 你還有哪些問題?請同學解決。充分讓學生進行自主的，又有一定指向性的學習。)
水鄉的水，靜靜的流，水鄉的船，輕輕的飄，讓我們來夸一夸我們的水鄉。（匯報表演）
師：現在該做什么？
師：大家覺得，哪個字最需要老師的幫助？（學生舉出自己認為較難的字。）
師：（實物投影，教師講解,學生自己描，要求注意三個一,寫的好的當堂展示。）
今天，老師和同學們一起度過一個快樂的旅行，課就到這里。
3、作業。
（1）、畫一幅江南水鄉的風光畫。
（2）、自己也來學課文的樣子編一首兒歌.
三、評點優缺：
課后聽課的老師與我交流了對這堂課的一些看法，坦誠的對話使我大有啟發：
1、放手讓學生去自主學習。教學中利用多媒體課件、游戲等形式來營造輕松愉快的學習情境。確實提高了學生學習的興趣，并且從教學內容的構成和教學方法的運用及教師形象化的語言方面看，都較適合低年級學生的品味。
2、教師在備課前能夠不局限于課本、教案，能積極主動利用現代化手段，上網找尋與課文相關的教學資料，如：<夢里水鄉>的適時播放,進一步激起了學生的學習熱情,使課堂教學收到了事半功倍的效果.
3、文章的分析、理解為提高學生的閱讀理解水平及認識詞語的含義服務。但低年級語文教學以識字、寫字為重點。為此，課堂中要給予學生充分的識字、寫字時間。
4、“教學難點”故然是學生難以理解、掌握之處，要把握難點進行教學，應讓學生針對文章提出問題，教師可適當點撥。如教學：駁、帆、渠、籮時，可讓學生先提出來，這時再加以講解，學生會本著為自己解決問題的心態，從而會更加積極主動地去釋疑，效果則更佳。另外，字詞的教學要化繁為簡，深入淺出。這樣才能更好的優化課堂教學過程，使學生真正受益非淺。
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