31馬頭琴
（2）學生質疑，師生共同釋疑。（利用各種方法來理解：細心照料、窮苦、狠心、遼闊、悠揚、飄蕩。）
（3）你喜歡課文中的小白馬嗎？為什么？（小白馬跑的速度很快、很乖、對主人很忠心、很勇敢……）你從課文哪些句子知道的？請讀一讀。（相機學習3—6自然段，并指導朗讀。）
重點學習：
①“小白馬奔跑起來，像一道銀色的閃電，沖在前面。”
“嗖嗖嗖嗖，箭像一陣雨點，射中了小白馬。”
讓學生感受比喻句是多么的形象，并學著上面的句子用“……像……”說個句子。
②第四自然段中的動詞可以以游戲的形式要學生畫一畫，讀一讀，把這些詞積累下來，恰當的運用到以后的作文中去。
（4）分角色朗讀2—6自然段，并評價。
6.學習最后一個自然段。
（1）齊讀課文的最后一個自然段。進一步感受蘇和和小白馬之間深厚的感情。
（2）你覺得蘇和是一個什么樣的孩子？
四、課后延伸。
1.把馬頭琴的來歷講給爸爸媽媽聽。
2.有興趣的同學課后可以讀讀有關其他方面的民間傳說故事，講給你的同學聽。
第二課時
一、復習導入。
1.讀一讀詞語，并選擇一個說句話。
窮苦 細心 照料 狠心 遼闊 悠揚
飄蕩 得意極了 難過極了 仿佛
2.指名有感情地朗讀課文。
二、學習會寫字，記憶字形。
1.出示要求會寫字，引導學生觀察字形有什么特點，找一找哪些字已經會了，哪些字容易寫錯，再根據不同情況分別處理。
（4）注意易寫錯的字：
“琴”字下部不要多一點寫成了“令”。
“腿”字的中間部分是“辶”。
（5）左右結構的字有：指、抽、扶、腿、射、刻。