19 最大的“書(shū)”（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案
本周習(xí)慣養(yǎng)成：積極思考 合作交流
課 題：：19 最大的“書(shū)”
課 型： 新授課
主備人：臨汾市堯都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張莉芳
審 核： 朱嫻
課時(shí)：第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：：19 最大的“書(shū)” 課時(shí)目標(biāo)：1、鞏固會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。 3、激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。 ◆【學(xué)習(xí)過(guò)程】 ◆【二次備課】 一、感知共享： 說(shuō)說(shuō)你上節(jié)課的收獲。 二、感知引領(lǐng)： 1.小朋友，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生字，寫(xiě)了幾個(gè)字，還朗讀了課文。這節(jié)課，我們要舉行一場(chǎng)朗讀競(jìng)賽，看看誰(shuí)是今天的朗讀小明星。今天的朗讀競(jìng)賽，我們要評(píng)選出“最佳川川”和“最佳叔叔”。請(qǐng)小朋友先自己讀讀課文，用“──”畫(huà)出川川說(shuō)的話，用“~~~”畫(huà)出叔叔說(shuō)的話。再練習(xí)讀一讀。 2.聽(tīng)你們讀的這么有意思，老師也想來(lái)讀一讀。示范朗讀。 3.同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們要開(kāi)始朗讀競(jìng)賽了。你們誰(shuí)愿意做勤學(xué)好問(wèn)的小川川呢？請(qǐng)上臺(tái)來(lái)參加競(jìng)賽。（其他同學(xué)當(dāng)叔叔，評(píng)選最佳川川） 4.面對(duì)小川川的提問(wèn)，誰(shuí)愿意當(dāng)知識(shí)豐富的地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔，為川川做出解答呢？也請(qǐng)你來(lái)參加競(jìng)賽吧。（其他同學(xué)當(dāng)川川，評(píng)選最佳叔叔。） 5.現(xiàn)在，請(qǐng)我們的最佳組合來(lái)為我們做朗讀展示。 6.采訪評(píng)選出來(lái)的“朗讀明星”： 請(qǐng)問(wèn)川川：“書(shū)”到底指的是什么呀？你現(xiàn)在知道書(shū)字上面為什么要加上引號(hào)了嗎？（電視機(jī)前的同學(xué)們，川川已經(jīng)弄明白了，你們明白了嗎？通過(guò)讀這本“書(shū)”，你們知道了什么呢？） 請(qǐng)問(wèn)川川：你長(zhǎng)大以后想干什么呢？你準(zhǔn)備怎樣去讀懂這本最大的“書(shū)”呀？ 請(qǐng)問(wèn)地質(zhì)勘探員叔叔，你還能告訴我們一些關(guān)于“巖石書(shū)”的知識(shí)嗎？ 7.大家讀讀我知道中的知識(shí)，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把它讀通順、讀懂。 8.指名兩個(gè)讀。 三、感悟踐行： 1.（出示本課要求寫(xiě)的生字字卡）小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)觀察：我們可以把哪些生字放在一起呢？請(qǐng)你擺一擺字卡，再說(shuō)說(shuō)你的想法。 2.請(qǐng)小朋友再看看這些生字，同桌互相討論討論，這些字的哪些筆畫(huà)容易寫(xiě)錯(cuò)。 3.我們不但要把字寫(xiě)正確，還要把字寫(xiě)得漂亮。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 今天要寫(xiě)的很多字當(dāng)中，都出現(xiàn)了一個(gè)筆畫(huà)“豎撇”。